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师德=师爱
武进区马杭城东小学 王红娟
从进师范起，“学高为师，身正为范”成为我衡量师德的标准。“学高为师”是要求教师如果要给学生一杯水，教师就要为学生准备一桶水。“身正为范”是说做教师的道德规范，做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。
教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：父母工作的忙碌，离婚率的增加，使得一些孩子们变得孤独、冷漠；生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱，意志力不强；学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理；信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘，自私……等等。为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入，才能造就感情丰富的人，用师爱浇灌孩子的心田，才能切实做到以爱育人。是的，师德就是师爱，就是“爱满天下”、“爱无选择”、“爱无回报”，正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无”。
时光匆匆，不知不觉我已经工作了十八个年头了。在这十八年里，我每年都担任班主任。变换的是一张张稚嫩的小脸，不变的是我对每个孩子的关爱之心。
一、真挚关爱学生
我原来教过一个学生叫王浩，父亲因病去世，与患白内障的奶奶相依为命。我就经常找他谈心，帮助他解决学习、生活中的困难，引导他为了自己的未来努力学习、奋发向上。时常为他准备好饭菜让他带回家，每学期都为他征订报刊、杂志，并教育班级学生要平等对待王浩，热心帮助、照顾他，让他感受大家庭的温暖，使王浩的身心都能健康地发展。他除了能做好自己的事，还会尽力照顾奶奶，成为家中的男子汉。每次他奶奶看到我都说：“谢谢老师啊，多亏了你啊，王浩才这么懂事！”
现在他已经初二了，仍会时常打电话给我，有时告诉我想我了，有时说说学习上的进步、困惑，空了还常到学校来看望我。这时常让我觉得，做老师真幸福。
二、真心赏识学生
作为班主任要学会欣赏自己的学生。不仅仅是优等生，对后进生也要一视同仁，善于发现他们身上的闪光点。
像有个叫赵志文的学生，长得人高马大，学习成绩不怎么样，但对班级的事务很热心，搬东西，搞卫生……样样冲在前面。作为典型，我常在学生面前表扬他。他也更加自豪，从不因为成绩落后而郁郁寡欢。他爸爸说光会干活有什么用？我说这是他的长处，以后他不管做什么肯定都是踏踏实实，认真负责的，能把自己的工作做好，肯定也能做出一番事业。
后来他转到了其他学校，他爸爸还常打电话，发短信，告诉我他的进步，他的成长，他在新的学校有了烦恼也愿意跟我说。做个让学生念念不忘的老师，真好！
三、真诚帮助学生
我们班的殷航同学，因为父母都是新市民，工作时间长，无人看管，暑假时跟着其他学校的高年级孩子学会了上网。在国庆长假的最后一天，他爸爸打电话给我说殷航给初中的大孩子敲诈了90块钱，希望我能帮他找到那些孩子。
开学后，我经过多方调查、取证，发现钱并不是给所谓的大孩子敲诈去的，而是给殷航充了游戏币。我立刻联系了家长，一起对殷航进行了思想教育。那次谈话持续了2个小时，一直到晚上的6点才结束。终于使殷航从根本上认识到了打游戏的危害，以及偷父母的钱、说谎的不道德。但我跟他保证，只有我们四人知道这件事，前提当然是他能彻底改过。
一个半月过去了，殷航的进步非常明显，相信他在今后会表现得更好。因为他本来就是个聪明的孩子，只是一时糊涂而已。
四、真正亲近学生
“我爱我家”这是我们班级群的名称，也是我在群里的昵称。我们在这个大家庭里尽情地倾诉着自己的心声。在这里，有我和同学们一起走过六年的足迹。群相册里有大家参加班级、校内外各项活动的照片；也有部分同学在各级各类比赛或活动中展现才艺时的英姿；如：放风筝、捏泥塑、庆“六一”、队活动、家长会……学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，培养了能力，提高了学习成绩，形成了良好的班风学风。
在教育实践中，使我深切体会到：只要以人为本，尊重学生，打动每个孩子的心灵，唤醒他们心灵中最美好的东西，那么你的师德无可厚非。
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