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从放暑假开始，我就坚持每天读几页魏书生老师的《乐在民主育人中》，每天只读几页魏老师的书，不是因为不好，而是因为自己太喜欢，写的太实际太好的缘故。我控制着自己如饥似渴的激情，而不是一气读完，目的是想借此书每天给自己点燃一盏思想的明灯。阅读完这本书，深深感觉到一本好书就如一个火把，照亮行人前方路的同时还有可能点燃行人思想的明灯。这本书，于我就起到了这样的作用。今儿，读完此书，掩卷沉思时，一盏盏思想的明灯在我眼前明亮着，欣慰不已。遂，摆放出几盏来，以给需要的同仁照亮前行的路！
明灯之一：教学的重中之重是培养学生的自学能力。
我们都知道“授人于鱼，不如授人于渔”，我们也明白学习不是年轻时的活，而是一辈子应该有的能力，可是我们普通老师往往让真理和实践油水分离。当然包括我在内。可魏书生老师最大的成功之处就是培养了学生自学的能力，于学生终生受益，于老师轻松高效。他说：“自学能力即使优良的心理品质，又是一种个性心理特征，任何心理品质和个性心理特征都要经历知、情、行、恒的心理过程才能形成和发展，我便按这个规律去培养学生。”他是这样做的：“首先，提高学生对自学能力的认识。其次，使学生从感情上体验到自学的幸福和快乐。第三，教给学生自学语文的方法。如：怎样读总体语文书，怎样读一本语文书，怎样读一类文章，怎样读一篇文章，怎样提高学习效率，怎样制定语文学习计划，等等。”他还说，他越往语文教学的深处探索越感觉到：人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分，两者不能互相取代，学习的动力不能代替学习的实践，反过来，学习的实践也不能地代替学习的动力。他最经典的关于教好语文的话是：“我教语文极为轻松，根本原因也在于育人，在于引导学生成了语文学习的主人。”学习魏老师的思想精髓，那就是深挖学生学习的动力源，然后千方百计的让学生成为自主学习的主人。
明灯之二：开发学生的潜力，一靠民主二靠科学。
魏老师说，所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人。魏老师做的极好，那就是既树立了为学生服务的思想建立了互助的师生关系，也注重发展学生的人性与个性，特别是决策过程多商量。想想自己，虽然也树立了为学生服务的思想，但是没有做到建立互助的师生关系，而是只想着建立和谐的师生关系了。而互助的师生关系实现的是师生之间的双赢，是更好地对学生能力的培养。魏老师说，所谓的科学就是从管理的角度组织语文教学，减少无效劳动，帮助每位同学都成为管理者。既是班级的管理者又是自我有限责任公司的管理者。智慧的魏老师通过建立三个系统提高管理自动化的程度：计划系统，监督检查系统，反馈系统。也就是说，魏老师是坚持走的是以法治语文教学的轨道。这让我很是汗颜，我在班级管理上坚持了魏老师的“科学和民主”之道，但是在我的语文教学上基本上还是“专制”，这是我今后必须改的地方，一定要根据学情和教情，创出一套科学合理的语文教学之道。
明灯之三：教书必须育人。
我们现在社会上存在着这样一种现象，那就是对于孩子，有些父母只管生不管养，有些老师只管教不管育。而魏老师提出的也是自己所做的是“教书必须育人”。语文老师的育人我们通常的看法或者说做法是：语文教师的教书育人主要是在学科教学中注意对学生进行思想政治教育，或者说是把思想政治教育渗透在语言文字的教学之中。但是魏老师的育人是“全面方针”，他为国为民着想，思考的是社会未来建设者的要求，他着力培养学生终身学习的能力，他注重思想情操的优化，他把育人寓于听说读写能力的训练中，他关注学生的心灵，培养学生的爱美之心，教育学生把心灵的摄像机对准啥。如果单说对学生进行思想教育我觉得自己也做到了，但是随时注意以美来陶冶学生的情操却做得不到位。今天才信服了别林斯基的那句“美是道德的亲姐妹”，才明白苏霍姆林斯基所言的：“美教给人识别恶，并与之进行斗争。”也想起了斯宾塞所认为的：“没有油画、雕刻、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”魏老师做的很到位，他注重各种活动的举行，让美悄无声息地流入学生心中，滋润学生心灵。
明灯之四：条条大路通罗马。
魏老师的高明之处是把他的学生从“自古华山一条路”的思维定式中解放出来了，让学生不但牢记了“条条大路通罗马”，而且他的学生也能在老师点出一个办法后，就能想出一串符合自己实际的办法来。这是在教育学生上，而魏老师在教学语文上也是坚持这条原则的。他的语文教学是别具一格的。他说，有一次，吉林的教师来听课他的课，他连讲了5天得语文课，都是苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的内容，学生选择，每节课讲一条。表面看这不是语文课，其实这不是普通老师的常态的语文课，却是魏老师的语文课，他认为不管讲什么内容，只要听说读写能力都练了就是语文课。语文是博大精深的，而语文教学的花样也可以是繁多的。只要是能培养学生的听说读写能力，能提高学生的语文素养就足矣。这样我们就可以大胆的创新自己的语文教学，只要堂堂有目标，课课有收获，实现了教学大纲所要求的，完成了语文教学的任务，就是成功的语文课。这样想来，豁然开朗，柳暗花明了。
在《教育漫话》里，约翰·洛克说：“导师的重大工作在于养成学生的风度，形成学生的心理；子啊使学生养成良好的习惯，怀抱德行与智慧的原则；在逐渐将人世的真情实况显示给学生，在使学生喜爱，并且模仿优良的与值得被人称赞的行为；在当学生正做这种行为的时候，给他力量和鼓励。”魏老师这个导师就做到了这些，且远远高于这些。我读完这本好书，收获了盏盏心灯。而谢云老师说：“教育的首要任务，就是点燃心灯。”如今我的心灯已经被点燃，接下来我要用我的心灵之灯去点燃我的学生的心灵之灯。志向确定，努力前行！
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