平常上课最让我头疼的是纪律问题，纪律差，老师讲得慢，学生练的时间少，严重影响上课的节奏，有时甚至会导致最基本的教学任务都无法完成，有时候真是感到束手无策。今天的一节课却让我很意外，内容是在word中插入图片。在我演示插入剪贴画时，同学们就表现得很有兴趣，有的甚至想直接自己动手尝试，然后我说了一句话：“同学们不要着急，只要你们认真的听，不打断老师，我很快就讲完，其余的时间全都给你们自己练。”接下来的我没想到同学们竟异常的配合，教室里的杂音比平常少了很多，我提的问题也得到很响亮很积极的回答。在他们自己练习的时候，很多同学都很认真，讨论的声音明显比平时少。而且也许是我今天的态度比较和悦，有同学有问题都大胆的举手问我。我很喜欢这节课的氛围。大多数同学已掌握本节课的知识点，只是在布局上还有所欠缺，于是我给他们看了我做的只是比他们稍微规整一点的文档，并告诉他们：“这是我在2分钟之内完成的，只要你认真听、认真练，绝对可以做的比我的好看。”其实同学们也看出来了，我的文档并没有什么难度，只要稍微修饰，其实很简单。此时我发现他们的兴趣更浓了，自己练的也更认真了。总之，这节课下来我的感觉是，老师教的轻松，学生学得开心，课堂纪律比之前好太多。我想，上信息课，同学们还是比较喜欢自己动手操作，而没有足够的耐心听老师讲，多给时间他们做感兴趣的事，他们会更加用心投入。

下午又去听了一节王老师的课，内容是《初始画图》，讲调整画布大小这个内容让我印象深刻。这节课内容比较多，我都是直接演示，学生看。王老师讲了一种拖动的方法后，没有直接告诉学生第二种方法，而是给学生提示，引导学生找到“图像”菜单下的“属性”选项，并将要求的宽度和高度写在黑板上，让学生按要求的宽度和高度设定。王老师没有直接告诉学生该怎么做，而是给足了提示，让学生自己去尝试去发现。我觉得学生自己尝试比直接模仿要好得多，通过自己发现，印象会很深刻，这样不仅记得牢，同时能慢慢培养学生自己主动去探索发现的意识和能力。一个知识点会了也许只是暂时的，而一个好的学习习惯才会伴随一生。

以前实习的时候，我的指导老师也一直都跟我说，上课的时候，能用5个字说完的话就不要说到6个字，老师越啰嗦，学生反而更加反感，要放手让学生自己去尝试去摸索。之前我一直都忽视了，信息课是一门操作性比较强的学科，需要多点时间给学生自己操作，我都是自己讲很长时间，学生练习的时间少，本末倒置了，教学效果差。或许我要更加的相信学生，自己在语言组织上也要尽量的精炼，把更多的时间留给学生。