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中午吃过饭后，安静的教室响起了窃窃私语声，批着默写本的我，涌起了一丝怒火：“谁？”扫视了一下教室里的学生，一下子看到了平时关不住话匣子的吕某，用一本书遮着正与后面的同学指手画脚地说着。“吕某！你又做掩耳盗铃的事了！你拿书遮着看不见我，以为我也看不见你吧？”吕某一下子把书放了下来，闭紧了嘴。这个吕某，只要作业做完，嘴就没有歇的时候，除非你一直关注他。
放学前的一段空时间，学生们有的闷着头在赶课堂作业，有的在做家庭作业，教室里倒也仍旧一片安静。过了一会，我猛一抬头，发现吕某正转着头半站着和斜后面的同学轻轻说着话。又是他！“吕某，你又有什么事？”“又要讲话了！你就不能歇一会儿！”我火冒三丈，声音一下子提高了八度。他憋了瘪嘴，想说什么又没说。又过了一会儿，旁边同学轻轻地走上来，和我说，吕某是在教后面同学(他的徒弟)的数学题目，不是随便说话。原来是这样，基于定势，我认为他只要上课发出声音，就是随便讲话，原来是错怪了他。我顿了顿，抬头说：“原来是在教同学做作业啊，不好意思，错怪你了。”
班主任的工作比较烦杂，当思维成了定势时，更喜欢一种简单的方式处理，遇到不好的情况直接批评，有时遇到有“前科”的学生，更会武断地下结论。这次的事也给我敲了个警钟，遇到事情先冷静，看一看，问一问。如果当“武断”变成习惯，后果就不堪设想了。
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