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认识雷夫，是学校组织班主任老师一起学习雷夫的著作《第56号教室的奇迹》。
阅读课上，仔细阅读他的内容，发现雷夫真是一个特立独行的老师，在他的教室里老师与学生之间，学生与学生之间平等、信任、互助；他对学生谦和，耐心，坚毅。他的许多观点都让我受益匪浅：“你必须首先成为你想让学生成为的人”；“我不会在意学生期末考试的成绩，因为他们都很好，而我关注的是学生离开我之后，他们在哪里，怎么样？”；“你的教室需要建立在信任的基础之上”；“不管你教什么学科，你都得让学生感受所学内容与他的生活相关联” ； “教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”提醒我们“身教重于言教”……固然，他的观点我们在教育教学实践中也曾用到，但又有多少人能自始至终地坚持使用呢？
最让我惊奇的是，在他的教室里没“害怕”这两个字。反思现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，不仅学生怕连老师都在害怕，大多数课堂都染上了“恐惧”的气氛。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑。在家里也是如此，家长们挖空心思，对孩子又打又骂，逼迫孩子学习，完全不顾孩子的感受。学生长期以来处于一种“战战兢兢生活”的情况，这严重阻碍了学生的发展。然而老师又怎么样呢，老师也在害怕——害怕自己不被学生喜欢，害怕上课没人听讲，害怕自己管不住学生，害怕被同行嘲笑。在雷夫老师的教室里，没有“害怕”这两个字，他用信任取代恐惧，用信任建立起一座坚固的桥梁，使教室的一切变得不一样，使学生热爱学习，为他人着想，最终形成自己的行为准则。当然，他为了做到这一点花了很多功夫，想了很多办法，形成了一套成熟的理念。
我被雷夫老师的做法深深折服。我们也常常抱怨孩子很难管，无奈，发脾气，有的时间甚至会选择放弃，我觉得那应该算是我们的败笔。雷夫·艾斯奎斯能创造教育的奇迹，我认为还是原于他对教师的理解，对孩子的理解，对教育的理解。那么今后我们在自己的教学工作中也需要这份爱心与理解，这样才能作为一名好老师而存在。我觉得我们应该多从自身查找问题和不足，看看雷夫老师的做法，我们应该明白对待不同的学生要有不同的应对机智，要有恰当合理的处理方法，要善于总结经验，形成自己的方法和策略，这样我们的工作就会轻松很多。
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