学 校　　

班 级　　

执教老师 　　

课     题　　

授课时间　　

评价项目　　

评   价   要   点　　

权重　　

得分　　

教师教学行为50%　　

教学目标　　

1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。　　

2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。　　

10　　

教学设计　　

1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。　　

2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。 　　

10　　

教学内容　　

1、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。　　

2、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求。　　

3、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。　　

10　　

教学方法　　

1、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。　　

2、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。　　

3、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。　　

10　　

教学评价　　

1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。　　

2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。　　

5　　

基本素质　　

1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。　　

2、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启发性。　　

3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。　　

5　　

学生学习表现50%　　

学习态度　　

积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。　　

15　　

情感意志　　

体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。　　

5　　

目标达成　　

1、 学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高。　　

2、 心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。　　

3、 社会适应能力得到增强，学会与人协作的能力。　　

4、 获得应该掌握的体育与健康知识和技能。　　

15　　

师生关系　　

师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。　　

5　　

思维状态　　

1、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见解。　　

2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。　　

3、能自主学习、合作探究、质疑问题。　　

10　　

综合评价　　

                                              评价人           　　

总分