教学过程 

（一）猜谜导入课题 

小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起学习一个非常有趣的故事。讲故事之前，先考考大家，猜一个谜语。

1. 出示谜语，(手似脚来，脚似手，红红屁股脸儿丑。生来淘气恶作剧，动作表情很像人。）指生说。对，这就是今天故事的主人公，举起小手跟老师一起写（小猴子：猴是反犬旁，反犬旁的字都和动物有关，右边的字也读侯，它是一个形声字。）谁来和他打个招呼，指生打招呼。（评：你把“子”的轻声读出来了。你打招呼真热情。）所有小朋友一起来打招呼。小猴子住在一座山上。板画（山）。 今天小猴子要下山去。补充课题小猴子下山。指名读（你把课题中的平翘舌音分得很清楚。你的声音可真响亮。）齐读。 

（二）初读课文，检查生字和朗读

1.小朋友们小猴子下山去了哪些地方？看见了什么呢？那就赶紧自己读一读课文吧。

（1）结合拼音读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方多读几遍。（2）读完后，读完后，朝着老师微笑一下表示读好了。

（2）课文读完了，老师要考考大家了。小猴子去了哪些地方？指生说。玉米地，桃树下，瓜地里）贴板书。（真厉害，你一下子全找出来了。）

①出示西瓜图片，来到瓜地里的小猴子看到葱绿的瓜藤上结了一个又大又圆的西瓜。聪明的老祖先根据瓜的样子创造了甲骨文，随着时间的推移，又出现了小篆，现在的简体字。小朋友西瓜有籽，手指着点，在书写时可千万不要把点丢掉哦。

②瓜字认识了，瓜你会写吗？（指生说）电脑老师也认为你写得很正确。所有小朋友跟着他一起来写。

③小朋友们瓜的种类很多，你知道是有什么瓜？指生说。（西瓜，这是蔬菜还是水果？冬瓜，这是蔬菜还是水果？还有呢？哈密瓜，看来你很喜欢吃哈密瓜。南瓜，南瓜，甜甜的是美味可口的蔬菜。）小朋友们说的真好，瓜有蔬菜有水果。他们都是植物上结的果实。认识了瓜，把瓜我们再来读读这些词语，（玉米地，瓜地里，桃树下）。

1. 现在老师要增加难度了，这四个词语你会读吗？。

   出示（一块玉米地，一棵桃树，一片瓜地，一只兔子）

   指生领读。每一个词语中都藏着一个量词。你能找到吗？（你的眼睛真雪亮，找的又快又准。全都找到的小朋友举手，老师把大拇指送给你们。）

   四个量词中还藏着一个生字宝宝呢！

   教学“块”①读准音。②说一说除了有一块玉米地，还有一块什么？（你们的课外知识真丰富，知道的词汇量可真多。）

   （4）①下山后的小猴子看到了什么呢？指生说（玉米，桃子，西瓜，兔子），出示贴图。你的观察能力特别强。

   ②那这是什么样的玉米，桃子，西瓜，兔子呢？指生说（玉米 又大又多的，桃子 又大又红，西瓜 又大又圆，兔子 蹦蹦跳跳）评：玉米不仅大，而且数量很多。这样的桃子肯定特别好吃。夏日炎热，吃西瓜最能解渴。蹦蹦跳跳的兔子可真可爱啊！

   ③你能说几个和蹦蹦跳跳一样的词语吗？（还有吗，小朋友上下学要注意安全，学知识就得学的明明白白的。看来你今天的心情挺好的。）

   说几个和又（  ）又（   ）类型一样的词语吗？（那是形容人的，也可以用来形容人。西瓜就是又大又甜。了不起，你们的词汇量可真丰富，那是形容人的......）

2. 读完了词语，相信读句子更加容易了。出示：

   他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

   他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

   他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

   他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

   ①小朋友自由读这几句话。边读边思考这几句话有什么共同点？（预设，都是他看见什么，就怎么样。句式差不多。都有这几个字。）还有呢，三句话中都有“非常高兴”小朋友练习着自由读。指生读。生评价。

   ②句子里的生字宝宝和你们打招呼了，你能准确地喊出他的名字吗？

   （结）生读。师：结大多数情况下读第二声，表示植物长出果实读第一声）

   评：从你的表情我就知道你很高兴，高兴说话，声音也变得特别响亮呢。

   小猴子看到这玉米，西瓜，桃子，兔子，心情怎么样？“非常高兴”红色。请你来读好这个词。（后鼻音读准了，声音响亮，一起来。）

   什么是非常高兴？那你能把非常去掉，换成其他的词语，意思不变吗？

   请你也做一做小猴子带着非常高兴的心情读好这句话。自由练习。（仿佛你就是这只小猴子呢，你的表情就告诉我你很高兴。你的断句很正确，句子读得可真流利。口齿清晰，你就是今天的读书大王。）

   分组读好这四句话。（声音响亮，加一颗星。）

   2.再读课文，理清文脉

   （1）下面我们就跟着小猴子去这些地方逛一逛？小猴子先来到了玉米地，这就是课文的第一小节，哪个小朋友来读一读。

   这里有两个表示小猴子动作的字是？（掰、扛）这两个动作怎么做呢？谁来学者小猴子的样子做一做。掰的时候用到几只手？（两只）玉米掰下来以后，就和玉米秆怎么样了？（分开了）所以两只手把事物分开就叫---掰。掰下了玉米，怎么带走的？（扛着往前走）谁来做一做扛，扛要用到手，所以是提手旁。

   齐读第一小节

   （2）出示图片桃树下

   接着小猴子又去桃树下，他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）

   出示图片“扔、摘”学着做动作。请小朋友一边做动作一边自己读一读第二小节。

   （3）出示瓜地图

   接着小猴子“捧”着几个桃子，走到---------。他看见满地的西瓜非常高兴，就-------------。

   小猴子是怎么捧着桃子的？为什么要捧着呢？看小猴子最喜欢吃桃子了，面对它最爱吃的食物，它当然要像对待宝贝一样捧着它了。

   女生读第三小节。男生能比女生读的更好吗？

   （4）摘了西瓜以后，出示句子：小猴子抱着一个大西瓜往回走。

   教学生字：往。住加一撇。双人旁加主。反义词是来。来来往往，你来我往，人来人往。

   出示追兔子图 最后小猴子遇到了谁？（小兔子）做了什么？（扔了西瓜，去追兔子）（出示黑板贴：追兔子）

   齐读第四小节。

3. 小猴子一路掰了玉米，摘了桃子，摘了西瓜，追了兔子，故事的结果怎么样了呢？

   出示：“小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。”（这里空是生字宝宝，请你来读好它。空是多音字，当它读kōng时，请小朋友组词，当它读kòng时找找词语朋友。出示：空中，天空，空气，填空，空位。（指名读第5小节）

4. 读好这一小节。

5. （1）今天咱们课文就学到了这里，生字宝宝又和大家见面了，如果你会读这些生字宝宝朝着老师点点头。

1. 老师把小猴子做的事情全都罗列出来了，你能出示（掰玉米，抗玉米，扔西瓜，摘桃子，捧桃子，扔桃子，摘西瓜，扔西瓜，追兔子）

   5.小朋友你能结合着板书，和词语来讲讲故事吗？

    

   三．引导观察，指导书写 

   1．看字析字 

   非：这个字你还认识吗？跟着电脑老师一起来写好这个字。一要注意什么？（左竖短右竖长） 二要注意什么？（横的长短不同，中间的横最短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空）  评：书面整洁，加颗星，书写有笔锋加颗星，间架结构正确加颗星）请小朋友根据提出来的建议，进行改进，在书写一个生字。

   常：上下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线