为了进一步提高教师的职业素养，改进课堂教学方式和教学方法，探索多途径育人模式，促进教师专业成长，11月5日，我校数学教研组开展了一二年级数学同课异构教研活动。

两位教师分别教学“6,7减几”，整节课以生为本、学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性、熟练的课堂驾驭和有效的课堂评价，围绕“可能性”为我们展示了两节精彩的教学课。两位教师不同的教学构思和教学设计，不同的教学方法，使听课教师们真正感受到了数学教学的乐趣和魅力，学到了新方法，在评课中碰撞出思维的火花。

课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色，之后，其他教师围绕课堂教学一一进行发言并评议，肯定优点，指出不足，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到共同学习、共同提升的目的。最后教研组陈主任分别对两节课进行了精彩点评，在充分肯定两位教师优点的同时，也给老师们提出了更高的要求：以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维，打造具有小学特色的智慧课堂。

“同课异构”的教研模式为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，对营造良好的教研氛围和整体提升我校教师的教学教研水平具有实质性的意义！