如何做好低年级孩子的工作

1. 要细心。首先要求我们对儿童的情况的观察要细心。要善于观察儿童的细微末节的变化，分析思想动向，考察儿童这时在想什么，掌握工作的主动权。例如我班有一个后进生，经过一段时间教育，有了明显的进步。可是，有一天，我发现这个学生闷闷不乐，进一步观察发现，他的脸上有时有泪痕。这个情况在我的心中引起了注意，莫非他惹了祸?莫非思想出现了反复?我立即进行了家访，从家长口中知道，原来这个学生认为自己已有了进步，可是，这次没有评上三好学生，心中感到委屈。家长向我要求说:“孩子刚刚有了进步，要鼓励一下，能不能补评上去。”我向家长耐心地解释了不能补评的道理，要求家长密切配合教育学生。同时我又把这个学生找来，一方面肯定了他的进步和争当三好生的良好愿望，一方面把他与三好生进行比较，找出存在的差距，给他指明了努力的方向。这个学生由于及时得到了教育和鼓励，丢掉了包袱，解除了思想疙瘩，更加努力上进了。到第二个学期末，终于被评为三好学生。　

2. 对解决儿童的问题和帮助他们进步要耐心。不要怕麻烦，不要怕反复。、

我班的小刘同学是本年级有名的“顽劣儿童”，从一年级起就没有认真读过一天书，到二年级我接班仍然一样。我想，在一个人的整个学生时代，每一个教师虽然只能任教一段时间，但必须对他负责。教师的责任感使我下定了教育好他的决心。我首先进行了家访，了解到这个学生的情况。在老师的关怀下，他也主动接近老师听从教育，慢慢变好了，不闹课堂。有一次看到班上的簸箕坏了，他偷偷拿回去修理好了，放到班上。我及时表扬了他。可是，有一天，听说他偷了打了本班的王立宁。我非常气愤，有人劝我说:“这是一团糊不上墙的烂泥，您的责任尽到了，算了吧”。我努力使自己冷静下来，又想，孩子的恶习不是一下子养成的，也不可能一下子改掉。要允许有反复，更何况我对他打人的原因还不了解呢。我亲自把他找来，耐心地教育他，帮助他认识错误。家长感激地握着我的手说:“孩子能变好，是我们做梦也不敢想的，多亏了您的耐心教育。”