工作几个月了，一直在思考，也有所感悟。

最近教研室组织了几次教研活动，听了几堂课，我发现要上好一堂体育课确实挺难的。在新课标推行的大环境下，对体育老师提出了更高的要求。其他的课和体育课不一样，在其他科目的课堂上，老师在讲台上讲，学生坐着跟住老师的思路就可以了，听懂老师的讲解，这样基本上就可以了。而体育课上，老师要带领学生做各式各样的身体运动，在课堂设计上要激发学生浓厚的兴趣，如果学生对体育课的内容不感兴趣，学生做动作就不认真，不认真就很懒散，一懒散就出现纪律问题，整个班级就乱哄哄，那么体育课就很难上好了。传统的体育课就是这样，课的内容比较固定，老师的教发比较单一，“老师教，学生学”，这样下来学生对体育课的热情不大。所以，在当前形式下推行新课程标准还是十分必要的。上个星期，城关中学开放周，我作为新教师，去听了两堂课，一堂是武术课，还有一堂是耐久跑。按道理说，学生对武术课的兴趣大，学生都想学一点中华武术。学生对耐久跑的兴趣一般不大，因为很枯燥。但是两堂课听下来，效果却恰恰相反，由于采用老课标的上法，武术课上的很沉闷，课堂气氛不是很好。而耐久跑的课堂上，由于采用情景教学，整堂课经过精心的设计，使学生们的兴趣大大提高，在课堂上，学生还不时地欢声笑语。二者的对比，使我深有感触。体育课的设计如果不好，学生本来感兴趣的项目都变得无味了，体育课的设计好了，学生本来不感兴趣的内容就变的感兴趣了。王老师是新课标的拥护者，在王老师的影响下，我也开始设计了两堂公开课，运用体现新课标的情景教学，下来的效果看，学生兴趣还是满大。我的问题主要暴露在一些课堂组织的技巧，尤其是我的语言表达问题。在应试教育的培养下，我的语言表达问题是我的一个弱点。所以今后，在我的成长过程中，尤其要注意这种细节的培养。