如何提高语文教学质量

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着，也包括我自己。下面就我个人的观点，谈谈对如何提高小学语文教学质量，我制定了以下措施：

首先就是布置充分的预习作业，让学生自学。叶圣陶先生“三环节”：预习、讨论、历练，可见预习的地位。“教是为了不教”，能培养出孩子的自学能力，何乐不为！。

我以往也布置预习，但我们师生可能都重视不够，效果可能不如人意。
　　1.教师如果不充分认识预习的重要性，学生就不可能重视。在预习的基础上教学，在教学的指导下预习，是语文课程的一条定律。不预习而上课，是语文教学低效率的一个症结。一节课有预习垫底，就会出现高度；有预习先行，就会出现深度。
　　2.预习需制订“常规”，有计划有步骤地实施。不要一下子布置太多，要求很高。但我想，以往我们可能只要求熟悉若干字音字形和词义，学生容易偷懒。我们可再布置这样一道预习题：能复述课文内容。语文是实践性很强的课程，要以体验为本。“自读”就是实践、体验。“读”是语文教学的根本，也是语文教学的第一学法。“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”“书读百遍，其义自见。”读多了，就会有感悟：在内容，在写法，在语感方面。语文素养的核心是什么？是语感，靠多读多背，来培养学生的语感能力。李白杜甫等都是这么“读”出来的。

这样课堂上就能节省下读书所用的时间。但并不代表就一下不读书。其实，自读，自悟，会运用，是天底下最好的教学方法。一定要有充分的读。
　　3.教师对预习不能没有检查，听之任之。凡有新课，必有布置，凡有布置，必有检查。用课前或者是下课前5分钟，检查字词，复述课文。学生能很好完成预习任务或有更好表现的要大加宣扬、赞赏。

其次我认为要提高语文教学质量，备好课，上好课是关键。要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。而上好课教师必须备好课，备好课是上课的关键。备课时要深入了解学生，钻研教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要注重学生语文能力的培养。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。教学时，激发、鼓励学生提出问题，激发学生学习的主动性、积极性，课堂效率也会不断增长。

第三，要注重提高学生的阅读能力与写作能力。有一句话说得好“书读百遍，其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该想方设法，利用好这些文本。要采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面，我采取以下措施：一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书，并做好读书笔记；二是每周选一节语文课进行读书交流会，交流自己的读书体会，读书心得；三是把自己积累的好词好句写在卡片上，大家共同交流学习。在作文指导方面，结合课外阅读让学生每周写一篇读后感；让学生多观察身边的事物每周至少写一篇小作文，以记身边的事物为主；上完一单元后，在老师的提示学生的讨论后，限时在课堂上完成一篇大作文。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。

最后，我认为要提高语文教学质量，要重视培养学生良好的学生习惯。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯， 教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理地去安排自己的学习生活，会受益终身。

我作为教师，会不断努力，提高教学质量。