您现在的位置：《风娃娃》
教材分析：
《风娃娃》是一篇童话故事，编排在统编版教材二年级上册第八单元。童话有别于诗歌、散文，有着鲜明的情节性、叙事性和形象性。故事讲述了风娃娃热心地帮助人们做好事，结果好心办了坏事，受到了人们的责怪后而感到伤心的事，从而生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处与坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是否对别人有用”这样一个道理。
教学目标：
正确、流利、有感情朗读课文。
学会本课8个生字，认识12个生字。理解由生字组成的新词。
结合相关词语，体会风娃娃的热心与傻气，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
教学重难点：
结合相关词语，体会风娃娃的热心与傻气，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两课时
教学步骤：
第一课时
教学目标：
正确流利有感情朗读课文。
学会本课8个生字，认识12个生字，理解词语。
理清文章脉络。
教学重点难点：
理清文章脉络。
通过想象说话，学习风娃娃两次做好事的经历。
教学步骤：
激趣导入
同学们，今天我们要认识的新朋友，它的名字叫——“风娃娃”。（出示：风娃娃图片）谁来和风娃娃打打招呼！（读：风娃娃）
最近，他心里有个烦恼，想请二5班的同学帮帮他，你们愿意吗？仔细听（播放录音）
大家好，我是风娃娃。我很喜欢帮助别人，可是我帮助人们做事情，为什么他们还责怪我呢？我好委屈，你们能帮帮我吗？
这是怎么回事呢？让我们跟着风娃娃去看看吧。伸出小手，和老师一起写课题。
初读课文、理清脉络
想不想听老师读读这个故事？请大家把书翻到106页，书捧好，往外斜，听得时候要注意：字字入目，句句入心。
大家听得真认真。自己也来读读这个故事吧。要做到：读准字音、读通句子，边读边想：我们跟着风娃娃都去了哪些地方？
指名交流：我们跟着风娃娃都去了哪些地方？（田野 河边 广场）
教学“场”：场是个生字，左边是提土旁，右边是昜，合起来表示空地。这个字与“广”相联，说明这是一片很大很大的空地。
风娃娃长大了，他每到一个地方，都想像妈妈一样去帮助人。（出示词卡：帮助，教学“助”）助是一个生字，仔细看看，你发现了什么？（助的右边是力，说明帮助别人需要用力气）是的，谁来读读这个词？齐读。
学习第二自然段
风娃娃是怎么帮助大家的呢？我们先跟着他去田野看看吧。谁来读读第二自然段？其他同学边听边想：风娃娃来到田野，帮助了谁？他是怎样帮助的？
他帮助了——大风车。（出示风车图）这就是一架大风车。它正在——（生读）慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（出示词卡：断断续续）“断断续续”的意思是？水一会儿流，一会儿不流。请你读这个词。 为什么会这样？因为没有风，大风车只能慢慢转动。（出示词卡：慢慢转动）请你读这个词：慢慢转动。把两个词语放回到句子中，谁能读好？
风娃娃是怎么帮助大风车的？指名读：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（出示词卡“使劲”）“使劲”就是——很用力。对啊，劲的右边是个力字旁，怎样才能使劲吹呢？——深深地吸，鼓起腮。我们一起鼓起腮，对着风车使劲吹。（评：风娃娃就是这么卖力。）谁来读读这个词？（指名2-3位）我们一起读。
你看—— 风车一下子转得飞快！（出示词卡：转得飞快）（指名读：谁来读读，真快啊，所以“得”要读的又轻又短）不仅转得飞快，你听——（出示音频：哗哗的水声）听到了什么？哗啦哗啦的水声。（出示词卡：哗啦哗啦）谁来读？你感受到了什么？（水大 水流得快）
之前水流得——断断续续，现在——哗啦哗啦，这是谁的功劳？
经过风娃娃的帮助，田野里有什么变化呢？指名读句子。庄稼小的时候就是秧苗。瞧，就是这样（出秧苗图）。秧左边是禾木旁，表示庄稼，苗表示长在田里的嫩芽。谁来读读。
如果你们就是小秧苗，你会怎么感谢风娃娃？你能带着感谢读好这句话吗？
听了你们的话，风娃娃——高兴极了。
风娃娃的作用原来这么大。谁能连起来，为我们读读第二自然段？
学习第三自然段
过渡：风娃娃接下来又来到了河边。他又帮助了谁？谁来读第三自然段。
风娃娃帮助了——船工。
船工是怎样拉船的？读句子：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
你读出了什么？——船工干活非常使劲，很累。这里还有一个表示声音的词语：“嗨哟，嗨哟”，（出示词卡：嗨哟，嗨哟）仔细瞧瞧，你发现了什么？（逗号）为什么有逗号呢？说明船工很累了，要喘口气。谁会读？我们一起读。
即使这么卖力，可船却——走得很慢很慢。风娃娃看到后，他是怎么帮助的？指名读：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
刚刚船还是走得很慢很慢，现在却——飞快地跑了起来。
原来弯着腰流着汗的船工们，现在——（生读）笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会说些什么呢？
是的，你们说的这些夸奖风娃娃的话，就是在向他表示感谢。
小结：风娃娃来到田野，帮助了大风车和秧苗；来到河边，帮助了船工和大船，不论是在田野、还是在河边，风娃娃都是使劲、用力地吹气，并且得到了大家的感谢。所以风娃娃想——帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（出示第四小节）
真的是这样吗？为什么风娃娃又会有之前的烦恼呢？下节课我们再去广场上看看。
识字、写字
刚刚同学们认识了一个乐于助人的风娃娃，现在风娃娃为我们吹来了今天学过的生字，你们还记得吗？出示：
帮助 大风车 使劲 转得飞快 哗啦哗啦 秧苗
流汗 嗨哟，嗨哟 表示 （开火车读、齐读）
先来看车这个字。这是一个象形字。你怎么记住它？伸出手和老师一起写。
老师再来教大家写“得”这个字。仔细观察，这个字什么笔画多？（横画多）横画多的字要注意：间距相等，长短不一。范写。
最后我们来认识一个词语：秧苗。秧右边的央撇伸到左半格，捺像小脚踢出去。
生描红，老师巡视 提醒姿势。
实物投影反馈。谁来夸夸他？
修改
板书设计：
风娃娃 帮助
田野 慢慢转动 断断续续 转得飞快 哗啦呼啦
河边 嗨哟，嗨哟 表示感谢
广场
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