教师指导流动儿童课外阅读的有效策略

　　一、教师推荐优质读物，让学生有选择性阅读

　　如果想要小学生的品格得到全面又健康的发展，广泛的阅读是一个很好的方法，通过广泛的阅读，学生才能更加了解自我，了解世界。因此只有让学生摄取各种各样的课外读物的养分，才能为以后语文的学习奠定下良好的基础，也才能为以后的成才之路垫好地基。当代处于发达的网络时代，线上电子读物和线下知识绘本非常多，如何在这么多的课外读物中选择优秀的课外书籍，这就需要广大教师去付出努力，在众多的课外读物中，过滤掉糟粕，给学生们推荐优秀的课外书籍，这些优秀的读物是人类智慧的结晶，通过这些优秀书籍的引导，才能启迪学生的天赋，开启智慧之门。教师可以有意识的引导学生阅读以下有益的课外读物。

　　1.激发儿童学习兴趣的课外绘本读物。由于流动儿童的性格，身心发展特点的不同，他们对课外读物的兴趣点也必然有差异。这就要求教师根据每个学生的不同性格特点，推荐其感兴趣的书籍。

　　2.选择有利于促进学生品格培养和身心健康发展的课外书籍。教师要提高小学生对不良读物的抵抗力，拒绝一些暴力和黄色书籍对小学生身心健康的不良影响，树立乐观向上的积极人生观和价值观。

　　3.选择与小学语文教材相关内容的课外阅读。教师可以引导学生根据自己所学的语文相关内容，来选择课外读物，以补充课堂知识，从而加深对课后知识点的理解，让课堂学习到的相关知识，得到更深层次的升华。同时，由于学生在课内已经对相关内容有所了解，一般学生在阅读这些课外相关内容时就不会有任何障碍，从而激发其阅读的兴趣。

　　二、激发学生阅读兴趣，促进其自主阅读能力的提高

　　1.通过美丽的画面感来引发学生的阅读兴趣。小学语文课本中一般都配有优美的画面及生动形象的插图，这些有趣的画面搭配生动的文字，就很能激发小学生的阅读兴趣，同时加深他们对文章的理解。 例如在学习关于瀑布的相关文章时，很多学生对其抽象的文字描述不能很好的理解，这时教师就可以通过引导学生发挥其想象力，配合学生画出一幅生动的瀑布景观图，教师可以让学生通过绘画把自己的感受用画笔描述出来。这种教学方式可以让学生反复的朗读课文，边读边画，边画边想，这样就能激发学生的学习兴趣，从而加深对课文的理解。因此，教师在引导学生阅读课外读物的时候，也可以采取这种边读边画的方式，让学生画出心中所想，心中所感，从而激发他们的阅读兴趣，通过想象的翅膀加深他们对课外阅读材料的理解。

　　2.通过有趣的角色表演来加深对阅读材料的理解。课外阅读材料非常丰富，很多读本中都收集了趣味性的题材内容，这些题材内容都可以直接拿来做表演性剧本。由于小学生一般缺乏生活经验，所以他们对某些题材中内容不能很好的理解。这个时候就可以让学生进行角色扮演，让学生在表演这些人物的时候，能够通过切身的感受和体验，了解故事人物的个性和心理特点，从而加深其对文章的理解。例如《负荆请罪》这篇文章中，每个故事人物的个性都十分鲜明，教师可以让学生通过表演的方式来理解每个人物的个性特征，从而加深对整篇文章的理解。