低年级语文阅读指导

教育家苏霍姆林斯基关于培养学生的阅读能力曾说过：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”这表明了阅读一本好书以及培养、提高少年儿童阅读能力的重要性。小学低年级阶段，不仅要养成良好的行为习惯，也是一个发展智力、提高思维能力的重要时期，良好的课内外的阅读教学有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于提高智力和思维水平和语文素养，也有利于提高写作能力。因此，阅读指导在低年级语文教学是重中之重的任务。下面我从几个方面浅谈我对语文阅读教学的看法。

一、首先要激发孩子的阅读兴趣，创设良好的阅读氛围。低年级孩子识字量不大，对于图文结合的书籍比较能够接受，在课文教学中，要充分利用课本插图、多媒体课件来激起学生的好奇心和学习的欲望，集中注意力，从而让学生产生阅读兴趣，更好地理解课文。让孩子们学会借助读物中的图画来阅读，能够充分调动学生的想象力，培养他们的直观思维能力。比如，在教学《丑小鸭》一课时，课文中有不少插图，展现了丑小鸭的成长过程和周围的动物对它的态度，我让孩子们仔细观察每幅图，找一找与图相对应的段落和句子，读一读，小组内交流感受，并想一想，丑小鸭在那时候会想些什么？你想对谁说些什么？看图观察、说话、想象、交流相结合，极大地激发了孩子们对阅读这个故事的兴趣。

在班级里设立了一个图书角，让孩子们从家里带一两本自己喜爱的书籍放在图书角的书架上，课后、午读时间都可以挑选书本阅读，这样，增加了孩子们静下心来阅读的时间，提供了一个阅读后交流分享的机会，在班级里创设了良好的阅读氛围，孩子们对阅读的兴趣也大大增强。

二、让学生在阅读中学会思考、质疑，调动学生的主动性和积极性。在阅读教学中，不仅仅是老师提出问题，让学生讨论、交流，作出反馈和回答，更要让学生学到阅读方法，俗话说“不动笔墨不看书”，要让学生形成良好的阅读习惯，圈画、摘抄好词佳句，划下不懂的词句，或自主查找资料解决问题，或提出疑问和同学交流，仍然不懂的才请教老师、家长，变被动学习为主动学习。有思考、有质疑的阅读，才是真正有效的阅读，有利于思维能力的提高。有时候，要放手让学生去大胆质疑，不要低估学生的能力，相信学生是能够提出有价值的问题的。

三、提倡广泛阅读，结合课文内容进行扩展阅读。在进行课外阅读的时候，要列好书单，挑选好书，不同种类的书籍都要涉猎，这样才能获得广泛的知识面。孩子们对这个世界是充满好奇心和求知欲的，利用这一点和课文内容，多让孩子们阅读课外书，有利于孩子的全面发展。有时候，激发孩子们对某个方面的探索可以结合课文内容进行。例如，在教学《太空生活趣事多》一课时，孩子们读了课文后，对太空生活充满了强烈的探索欲望，觉得太空神奇而有趣，于是，我布置了一个作业，让孩子们课后去查找资料，了解太空生活还有哪些趣事，还想了解哪些趣事。孩子们在下节课时，讨论和交流非常激烈，纷纷拿着自己的资料争先恐后地与同伴交流，不仅加深了对课文的理解，也在扩展阅读、在交流中获得极大的乐趣和成就感，对太空生活的新奇有趣和一些原理知识有了一定的了解。

四、让学生学会积累运用，写一写读后感或者模仿习作。光是阅读而不思考、不动笔、不运用，是不够的，是浅层次的阅读。先让学生从朗读开始，可以选择教师范读学生跟读、自由读、同桌互读、小组内合作读等方式，读准字音、初步感知文意，在读中感受语感。在课后，可让学生和家长共读，与孩子一起阅读、交流探讨，不仅有利于亲子感情的培养，也有利于家长适时对孩子进行一定的帮助、指导和教育，理解孩子的内心世界。读通文章、理解文意后，要学会积累好词佳句，积累是为了加深印象，更好地运用到说话和习作中。如果对某篇文章、某本书或某个观点有很大的感触，可以让孩子们写一写读后感，或者模仿摘抄的好句写一句话，或者用好词造个句子等等，这些训练有助于提高孩子的想象力和写作水平。每个周末，我都会布置孩子们回去阅读课外书，在专用的摘记本上摘抄自己喜欢的好词好句，写下读后的感受或看法。一开始，孩子们不太理解什么是好词好句，不懂得怎么写读后感，经过家长和老师的指导，坚持积累了一个学期后，可以惊喜地发现孩子们的进步，好词好句找得准确、积累得颇多之外，读后感也写得比较通顺了，有的孩子甚至能够在读后感中运用自己积累的词语。可见，坚持培养良好的阅读习惯，是能看见孩子们一点一滴的进步的。

语文新课标要求：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。”因此，必须重视低年级的语文阅读教学，使学生受到优秀文化的熏陶，形成正确的人生价值观和健全的人格。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”就让书籍成为孩子们人生之船前进的风帆吧！