1  《天地人》教学设计

［教学目标］

知识与技能

    1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

    2.读准字音，认清字形。

    3.结合汉字演变课件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

情感态度与价值观

    提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］

     会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］

     1课时

教学过程教师批注

一、创设情境，导入新课

    1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频，引导学生感知。）

    2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运用这些汉字。（教师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字的决心。）

二、借助教具、初识“人”

     1.课件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。

     2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮助（拜别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文“人”字）

    3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）

    4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”

    1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶天，脚踩地，堂堂正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天 地）教师领读，学生齐读两遍。

    2.课件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我们生活中的什么？（学生自由讨论交流，举手发言）

（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）

    3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

    4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）

    5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。

四、教学“你、我、他”

    1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何识记？（学生识记字形）

    2.师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就会认、会读了，还能牢牢地记在心里。