教育是拖起人生成败的大舞台，

教育是拖起世界格局创新发展的里程碑。

教育的土壤分三个阶段的培育，

一、家庭质量的熏陶与影响力。

二、校园的培育方式方法，与自我在成长

过程中认知与适应。

三、社会实践中结构与诱惑所产的对教育

的负面情绪的自控力与自我消化。

教育的本身就是一种由自身主导性的自我

学习，在自我的追求，自我的探索中所激

发的潜能与资力。

教育是三点一线（家庭.校园.社会）的共

同培育。

家庭的成长环境就是优质

的思想教育与沟通；

校园是科学引导的资质与资源与

学生自我创新思维与潜在意识的发挥；

社会是实践所学知识与能力的鉴定，

是优化自身缺陷的调控与借鉴。

一种教育机制的成功，

是家庭的引导的思想观念

一种教育机制的成功，

离不开每个家庭新思想观念配合；

校园培育的质量，

与社会文化文明是同步增长的，

家庭修正了自身，

才养育了优质；

校园师资的能力就是教育的质量，

社会的文化文明，

就是每个家庭优质成长的摇篮。

教与育之间是相互关联的，

教与育之间更是用思想在树立

自我的人生观，价值观；

用社会实践去自我的认知与自我的实现。

教育是每个家庭在共同学习中的

沟通与引导，

教育是校园的指导与教导，

教育是国家民族社会格局总体变化的综合指数。