上课前，一个成绩较好平时表现也不错的女孩走到我面前楚楚可怜地说：“老师，上课上的累死了，这节课给我们上网吧！”其他学生随即跟着附和起来，那真诚的口气和眼睛里充满的期待差点让我妥协了。“累了才会有收获，这儿可是机房不是网吧！”我拒绝了她，面前一片叹息，我的心里也打翻了五味瓶，有对学生们苦读的疼惜与理解，有对教育体制的困惑……然而对我来说最大的问题是：如何让学生在信息技术课上快乐地学习——既放松自己，又学有所获？反思自己的教学实践，也有很多课学生学得既兴致盎然又能完成学习目标的。这些课如何产生的呢？
   1、分析教学内容，梳理知识点。思考：①这些知识点有什么联系？②如何将这些知识点合理的贯穿于一个完整的作品的制作过程中？强调一个完整的作品是因为一堂课的时间有限，零碎的制作不仅使整个课堂显得比较涣散，还不能让学生获得成就感，享受成功的喜悦。
   2、找出这些知识点与学生现有水平的联系，选择合适的教学方法。思考：学生能够自己掌握吗？如果能应给予哪些辅助手段？如果不能，难点在哪，应如何讲解？
   3、确立贴近生活的创作主题，提高学生的兴趣，搜集整理丰富的制作素材。思考：学生感兴趣吗？确立的主题对学生有积极的影响吗？提供的素材能够满足学生的制作需要吗？素材提供的方式便于学生检索吗？
   4、合理的进行教学设计，让课堂教学过程犹如登山，让目标激发攀登的欲望，让实践与努力收获知识的美景，让成就收获信心不断接受新的挑战。