翻转课堂与我们绿色课堂理念的融合

我们的绿色课堂是基于我校学生实际的绿色课堂，绿色课堂就是在绿色教育理念的指引下，提倡人文素养和科学精神相容的教育，是突出生命成长的课堂，强调教学过程遵循学生发展的自然规律，遵循教学的基本规律，顺学择教，顺心而学；强调教学过程的自然、活力和生成。基于我校校实际构建绿色课堂，也就是强调从本校学生实际出发，着眼学生发展需求和发展期望，基于学生认知基础、生活经验、观察视野和思想认识，来研究课堂教学的目标与内容、过程与方法、总结与评价，创造适切学生实际和发展需求的、充满生机和活力的绿色课堂。

翻转课堂是一个外来词，也可译为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

绿色课堂的关键词是顺学择教，顺心而学。翻转课堂的关键词是“先学后教、以学定教”，可以说两者是相互贯通的，翻转课堂是绿色特堂理念的体现。其实在个性化学习和信息能手比赛中，我们学校也在课堂翻转上不断进行进行尝试和研究。例如去年蒋婷老师在全国个性化学习中执教《用数对确定位置》，利用3个微视频让学生自主学习，在通过小组合作全班交流来解决本课的重点和难点，接着在个性化学习平台上设计闯关游戏，在游戏中巩固知识。最后通过百度等软件进行数对相关知识的拓展。但与真正的翻转课堂还有一些差距，真正的翻转课堂学生的自主学习是放在课外，所以这也是基于我校学生实际的翻转课堂。

 翻转课堂教学，改变着我们的教学方式，也改变着我们老师的教学思维，所以“活到老，学到老。”这句话更适合教师这个群体，虽然我们教师一定要敢于创新，敢于尝试新事物，才能潜移默化地让我们的孩子更具有创造力，打造与我校绿色课堂理念下的翻转课堂。