武进区城东小学第五次数学组教研活动

2019年11月18日上午，窗外微风习习，秋意浓浓，窗内学研的氛围亦浓浓。城东全体数学老师一起走进蒋婷老师和李英老师的数学课堂。

蒋老师执教的《用字母表示数》一课。在教学中，抓住了教学的重点，突出教学难点，把学生放在主体地位。蒋老师的课堂给人的感觉就是清新自然，扎实有效。首先情境导入，引入字母表示数;然后，体验探究，利用直观的图形，感悟用含有字母的式子表示数量关系和计算公式;通过自学、反思，掌握简写规则;最后总结提升，在实际应用中巩固拓展。由易到难，层层深入，以便于学生有效学习。

    蒋老师分层次的安排了图形有关公式和熟悉的运算定律，激发学生进一步体验符号语言的优越性，使新旧知识在深层次上达到了统一。含有字母的乘法算式的简写方法，属于“陈述性知识”,而五年级的学生已经有了一定的阅读能力和自学能力。为了提高课堂教学的效率，蒋老师在这里安排了学生自学简写规则,然后在运用中加强理解与认识，让学生在自主学习和反思中，深化对字母表示数的方法的理解。

李老师执教的《商中间和末尾有0的除法》一课。在教学中，抓住了教学的重点，突出教学难点，把学生放在主体地位。在新课内容之前，先组织学生复习旧知，为创设问题情境，激发学生探究问题的自动性，可采用的专利法是"设问引诱法"，即教师以"问"作为"导"的重要方式。利用设问，引诱和板演相结合，疏散难点，培育学生剖析问题和解决问题的能力。

李老师在教学例题时，先让生估算，逐步提高学生灵活运用法则的程度。为了让学生能灵活运用两位数除法的法则，形成良好的盘算能力，在教学中教师 不能老是要求学生按照法则步趋地进行盘算，要注意引导他们运算法则的普遍规定性和盘算过程中的具体灵活有机地结合起来，使他们逐步解脱运算法则的依附性。使其盘算最终达到而对除数是任意两位数的除法盘算，不用去联想其法则的三条规定便能精确无误地求出商的程度。并推而广之，对于除数是三位数的除法法则亦能如此。整节课通过创设情景，生成问题→探索交流，解决问题→巩固应用，内化提高→回顾整理，反思提升。

课后，观课老师围绕本次主题，针对两节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定两节课的设计理念。对课堂教学环节的设计，课堂中老师的提问、理答及活动的组织开展了热烈的研讨。

这次教研活动，老师们在聆听中收获知识、在交流评价中更新理念。今后的教研活动中，我们将继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神，在打造“绿色”课堂的教研路上且行且思，不断奋进！

(撰稿：李英  摄影：陈霞  李英 审核：张林亚)