基岩标少年科学院的建设

尊敬的各位领导、专家、同仁，大家上午好！

    我是来自常州市武进区城东小学的唐文亚，今天我与大家交流一下我校基岩标少年科学院的建设，不当之处，敬请批评指正！

一、缘起与优势

常州市环境教育基地、江苏省地质学会科普创新基地、中国国土资源科普基地……很难想象这一连串的光环，会被一所普通的小学所有。而这，就是我们城东小学青少年地学科普馆。

为防治苏锡常地区因过量开采地下水而造成严重的地面沉降等地质灾害， 99年江苏省人民政府决定实施“苏锡常地区地面沉降预警预报系统工程”。经过多方考察论证，选址在我们城小，建设了第1座基岩标，属于永久性地面沉降监测设施。随后我们利用这一设施，不断将它做大做强，01年，由市国土局、南京地质博物馆及我校共建成为武进区城东小学地学科基地，09年与北斗一号卫星联网。

在南京地质博物馆、市国土局等单位的支持和帮助下，对我校的科普教育基地进行了改建。如今，我校的科普基地已分为主题墙、活动区、科普宣传区、休闲娱乐区四个区域，功能更齐全，规划更整齐，成为城东小学乃至全省一道亮丽的风景线，孩子们依托科普基地开展校本课程学习，基地成为城小学子们课程学习的乐园。

2013年我们的基岩标少年科学院成立了！

二、建设与发展

1、我们的队所设计。为了更好地开展活动，我们先在基岩标少年科学院下设立了 “两队两所”，科普宣传队、基岩探秘队、污水研究所、植物研究所。“两队两所”组织建设的确定，都是在学习、活动的过程中，逐步由队员提炼出来的。队长由该队、所的成员通过自我推荐，竞聘演讲，全员投票产生；队、所的标志、口号由队员自己设计，自己提炼出来的。

2、我们的研究内容。每个研究队、所，活动内容的侧重点都各不相同。科普宣传队侧重于：科普宣传的重要性，充分利用周边的一切资源，走出校园，走向社区，走向社会宣传科普知识；基岩探秘队侧重于：节水的重要性，通过活动让每一个公民意识到节水迫在眉睫；植物研究所侧重于：利用校园资源开展植物种养活动，提高队员科技种植素质，增强队员绿色环保意识；污水研究所侧重于：水资源的重要性，水污染的严重后果。

3、我们的团队打造。

（1）要充分利用一切教育资源，为少年科学院的建设与活动服务。从“三个一”入手把学校、家庭和社会联系起来，发挥教育资源的合力，努力为“基岩标少年科学院”开好组织体系之渠：

一是落实一个中队。

二是联系一户家庭。

三是对口一个单位。根据院部研究内容的特点，科普宣传队与常州市国土资源局、基岩探秘队与江苏省地质调查研究院、植物研究所与社区花木养护队、污水研究所与武进区城区污水处理厂成为对口单位，聘请有指导开展实践研究活动能力的同志担任分院的名誉院长，既保证了各分院研究活动的质量，又解决了一些资金不足的问题，可谓一举两得。

从“队员——联络员——名誉院长”，从“中队——家庭——社区”，为少科院的组织建设和活动奠定了坚实的基础。

（2）引进资源并发挥其作用，才能为活动的顺利开展保驾护航。

随着少年科学院的发展，学校老师在专业技能上已经满足不了队员不断增长的需求。因此，科学院要办好，必须通过专业人士的引领。我们采用学校老师与外聘老师共同指导的方法。

4、我们的评价体系。“最美诚晓娃”是我校“基岩标少年科学院 ”中特有的争章活动

（1）具体全面的评选内容——促进队员全面发展

我们将评价内容分为三个色系，即“红色达标卡”、“蓝色升级卡”、“绿色魅力卡”，明确提出评比标准要求。这是“红色达标卡”的标准。这是 “蓝色升级卡”的标准。这是“绿色魅力卡”的标准。

（2）分层推进的评选程序——促进队员争先创优

“最美诚晓娃”的评比过程是让队员积极进取、努力提高、全面提升的过程，主要按积分、夺卡推进。

这是积分要求。每星积分满10分可获一个红色达标卡，获得三张红色达标卡可以换一张蓝色升级卡，获得三张蓝色升级卡可以换一张绿色魅力卡，获得三张绿色魅力卡可以评选为“最美诚晓娃”，颁发“最美诚晓娃”奖章，并作为学校典型榜样进行宣传表扬，扩大影响力和效应度。

3.多元互动的评选方法——促进队员自信自强

为了使“最美诚晓娃”的积分评价有机融入教育、教学活动的全过程，我们建立开放、宽松、民主、和谐的评价氛围，鼓励教师、队员、同伴、家长共同参与评价，实施评价主体、评价内容的多元化。

4.优化发展的评选原则——促进队员健康成长

“评价不是为了区分，而是为了改善和发展”。我们不断优化其评价原则。

一是全面参与，鼓励进取：倡导参与就是进步，提高就有奖励的积极评价方法，充分调动各社团、各活动组全员参与“最美诚晓娃”星级评选活动的积极性，大队部定时引导、了解、并督促各组评选情况。

二是强调过程，注重养成：“最美诚晓娃”星级评选活动，不仅注重队员道德思想意识的培养，更加重视队员人文科学素养的提升，并积极引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干，在评选中提升科学素养。

三是因地制宜，灵活创新：各活动组可根据不同级段队员的实际情况，适当调整“最美诚晓娃”夺卡积分标准。“最美诚晓娃”争章活动，让队员在活动中发展了能力，提升了素养。

这一切只是我们粗陋的做法，不当之处敬请批评指正！