《顽皮的小闹钟》教案

   陆 峥

一、教材分析：

管弦乐《顽皮的小闹钟》是美国作曲家安德尔逊创作的一首描绘性的音乐作品。乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出。乐曲为D大调, 四二拍，采用回旋曲式写成。

二、教学目标：

1、能正确为歌曲《顽皮的小闹钟》分段。

2、了解“回旋曲”。

3、能跟着音乐用打击乐器伴奏或做简单律动。

三、教学重难点：

重点：能正确为歌曲《顽皮的小闹钟》分段。

难点：能跟着音乐用打击乐器伴奏或做简单律动。

四、教学准备：

钢琴、PPT、鼓、手摇铃。

五、教学过程：

一、导入：

1、师生问好！

2、听音乐，辩声音。

师：今天陆老师为大家带来了一段声音，请同学们猜猜看这是什么东西发出的声音？（生听后说出是闹钟的声音）大家好！我是今天的主角——小闹钟，终于轮到我闪亮出场了！每天我都默默的履行着我的职责，没有人会关注我，所以今天我想向大家介绍一下我自己，我是小闹钟，我是时间的使者，我有三个爱好，同学们你能从下面的音乐中猜出我有哪三个爱好吗？你们可要加油哦！

二、欣赏第一段：

1、跟音乐踏步。

师：小闹钟给我们设了个难题，那让我们听听他的第一个爱好是什么吧！同学们可以边听音乐边跟陆老师一起动起来。（生跟着左右一起踏步，然后回答第一个爱好，也可以请同学模仿一下小闹钟的爱好）

2、初听小闹钟唱歌。

师：听到同学猜对了他的爱好，小闹钟非常高兴，瞧，他还唱起了歌！（师跟音乐范唱）

3、学唱第一段。

师：我们也一起跟着小闹钟唱唱吧！首先请同学按照节奏准确的将歌词读一遍，注意一个格子是一拍。（生自由练习读词）

师：全体一起读一遍，陆老师先起一个速度。（生齐读，师纠错，生再次齐读）

师：刚刚同学们读的真不错，那我们要加上旋律喽。（出示字母谱，跟着钢琴唱）

师：唱的不错，让我们加上轻松的脚步吧！（跟音乐边踏步边唱）

三、欣赏第二段：

1、听音乐，做律动。

师：下面是小闹钟的第二个爱好，让我们边听边感受音乐，听完后告诉老师这一段的情绪和第一段相比有什么不同？（师示范动作生模仿，然后回答）

2、猜爱好，动作自由发挥。

师：大家应该猜到小闹钟的第二个爱好了吧。（生回答）那么请同学们自己想象一下小闹钟会怎样跳舞，跟着音乐一起动起来吧！

四、欣赏第三段：

1、听音乐，猜第三个爱好。

师：听了同学们之前的回答，小闹钟觉得第三个爱好你们肯定都知道，那到底是什么呢？我们一起来听听吧！（师示范动作生模仿）

师：大家一起告诉我第三个爱好是什么？对了是提醒人们起床。

2、为第三段加入打击乐器。

师：陆老师想为小闹钟加上一些打击乐器，看看第一个打击乐器是什么？（摇铃）我们可以在哪些地方加入摇铃？（生回答）摇铃在我们每个长音出现的地方摇两拍，我们来试试。（跟音乐练习摇铃的节奏）

师：第二个乐器是什么？（鼓）看好鼓的节奏，是一拍一下，我们一起来试试。（学习鼓的节奏）

师：接下来我们要把两个打击乐器加在一起了，请我们班的男生用拍椅子的方式模仿鼓的节奏，请我们班的女生拿出摇铃在正确的地方加入。（跟音乐演奏） 

师：让男同学也来感受一下吧，请女同学把摇铃收进去，男同学把摇铃拿出来，我们交换角色来一次。（跟音乐演奏）

五、完整欣赏乐曲《顽皮的小闹钟》：

1、完整欣赏乐曲，听辨乐曲结构。

师：今天陆老师带来的这首好听的曲子叫做《顽皮的小闹钟》，是由美国作曲家安德尔逊创作的一首管弦乐作品，完整的听一遍，和老师一起来梳理一下小闹钟的三个爱好是按照什么顺序出现的？（边听师边用闹钟图案表示）

师：我请一位同学上来将小闹钟的爱好按顺序摆出来（生在黑板上摆出来），所以这首乐曲的结构是ABACA，像这种主题旋律A反复出现，中间夹着其他旋律的形式叫做“回旋曲”。

2、跟着音乐扮演听到的不同段落。

师：最后让我们一起跟着音乐，做小闹钟最喜欢做的事吧！（跟着音乐扮演听到的不同段落。）