课    时

第 2 课时

备 课 人

杨虹

教材分析

（重点、难点）

【教学重点】

有感情地朗读课文，能读出画面，读出心情；

借助关键词语，试着讲讲故事的经过；学着用第一人称讲讲故事的经过。

【教学难点】

借助关键词语，试着讲讲故事的经过；学着用第一人称讲讲故事的经过。

教学目标

1.有感情地朗读课文，能读出画面，读出心情；

2.听写“艰”“害”这两个生字，学习“害”的书写要领；

3.学习默读，做到不指读。

4.借助关键词语，试着讲讲故事的经过；学着用第一人称讲讲故事的经过。

5.体会羿神勇无比、为民造福的伟大形象。

教学过程

一、听写生字，指导书写

1.上节课，我们学习了一个特别有意思的神话故事，故事的名字叫——

伸出手指和老师一起来写课题。（关注“羿”的羽字头和“射”的身字旁的写法）

2.谁把课题完整地读一遍，注意读清楚谁、干什么。

3.上节课，我们读了书，学了词。请大家拿出听写本，我们听写两个生字。这两个字是藏在一组词语里的，小耳朵可要认真听哦！（两个学生板演）

听写：艰苦  艰难  艰辛            害虫   害怕  伤天害理   （生写）

4.对照正确的字批阅，并教写“害”。（口诀：横画有长短，间距要均匀。）

老师范写，学生书空，再练习书写。

二、注重方法，指导朗读

（一）读出画面，指导朗读第一小节

1.自由读课文，要求：把课文读正确，读熟练。

2.指名读第一小节。

3.老师范读第一小节。你听了老师的朗读，仿佛看到了什么？

4.多神奇啊！读书，就要这样能读出画面。（板书：读出画面）像老师这样，再读读第一小节，要读出神奇的画面。

（二）读出心情，指导朗读二、三节

1.这十个太阳日复一日，年复一年，就这样轮流值日。有一天，他们觉得这样太没意思了。于是，它们一齐跑了出来。（出示图片）可怕的景象发生了。谁来读课文的二、三小节，注意要读出画面。

2.听了他的朗读，你看到了什么？

3.（出示图片）看禾苗被晒枯、土地被烤焦、江河的水被蒸干的情景，连地上的沙石好像也要熔化了。同学们想一想，人类还能有吃的吗？还能有喝的吗？课文里有一个词，写出了人们此时的生活状况。哪个词——  （板书：艰难）

4.看到这些情景，你的心情怎样？

5.读书，除了要读出画面，我们还要读出自己的心情。（板书：读出心情）谁把这两个小节再读一读，让大家感到太阳炙烤大地的画面，让大家感受你难过、气愤心情。

6.这就是羿为什么要射日的原因。

（三）读出画面和心情，朗读四、五节

1.羿是怎样射日的呢？请大家默读课文的四、五小节。把羿射日的句子画下来。默读，就是不出声，不指读。注意要边读边画。

2.交流。羿怎样射日的？把你找到的句子读给大家听，怎么才能读出画面呢？

3.要读好这个画面，我们一定抓住描写羿射日动作的词来读。哪些动作的词？请你圈出。

4.谁能做着动作再来读读这段话。（生表演读）

5.（出示填空）这样你还能说说羿是怎么射日的吗？

6.羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳怎样？（板书：害怕   指导读出心情）

（四）读出变化和心情，朗读六、七小节

1.羿没有把最后一个太阳射下来，他是怎样想的呢？结果又是怎样的呢？谁来读最后两个小节。

2.老师范读第六节。听听老师和这位同学的朗读有什么不同？

3.指导学生读好第六小节，表示羿心里想的内容要读得轻。

4.最后一节是羿射日的结果。（板书：从此）大地万物就有了变化，重新现出了勃勃生机。我们要读出变化，要读出我们快乐的心情。一齐读——

三、复述故事，指导表达

1.刚才，我们读了《羿射九日》的故事。这个故事神奇而有趣。古时候的人们，就是通过丰富的想象，来解释大自然的现象的，这就是神话故事的魅力。这么好的故事，回家后一定要分享给爸爸、妈妈，也可以讲给你邻居的小伙伴听。

2.要讲好故事，必须要讲好故事的起因、经过和结尾。

出示：

今天我们就来讲讲故事最精彩的部分——经过，你可以尽量用上表格里的词语，它们可以帮助你把故事讲清楚。（学生自由练习）

3.请一名学生讲讲故事的经过。

4.若你能把自己当作是羿，一边介绍自己射日的经过，一边做着动作，那故事讲得一定会更精彩。

可以这样开头：大家好，我是羿。今天，我准备帮助人们脱离苦海。我登上了……

（一学生上台表演）

5.出示：

起    因经   过结   果  很久很久以前、炙烤晒枯、烤焦、蒸干、熔化、艰难登上、搭上、拉开、对准、害怕从此、勃勃生机

回家后，我们可以学着这位同学，把自己当作是羿，给爸爸妈妈讲讲这个“羿射九日”的神话故事。讲的时候，可以尽量用上表格内的词语，它们可以帮助你把故事讲得更好。

板书设计

                       25 羿 射 九 日

                           难

 读出画面                  

                              怕

 读出心情

                     从  此    

教学工具

（课件教具）

PPT，板贴