教学目标：

1.有感情地朗读课文，能读出自己的感受。

     2．朗读感悟课文中诗一般的语言，感受五月槐乡的美

3．根据课文第一自然段的写法，进行随文练笔，以“三月，（    ）花开了”为开头仿写自己熟悉的一种花。

教学重点：

感受槐花的美、香，学习作者的观察方法，进行随文练笔。

教学过程：

 一、复习导入，铺垫感情基调

1．              今天我们继续学习（板书：槐乡五月）指导读好课题

2、通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了什么印象呢？

相机板书：槐花美，孩子乐

同学们真会读书，都读到作者的心里去了。

出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

3、这节课，就让我们再次走进五月的槐乡，去领略槐花特有的魅力。

自由大声读课文第一小节，你从哪些语句感受到了槐花的美，可以用笔画下来，也可以和同学交流交流。

二、精读课文

同学们，走进槐乡，你感受到槐花的美了吗？谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番？

交流：

1．槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

生谈感受。（真多、真白）你也来读读（指名）

听了他的朗读，你仿佛看到-----你也来读读。你感受到什么了？指导朗读

你们还没走近槐乡，就能被这山山哇哇的槐花给吸引住了，你们是怎么看的？板书：整体

还有哪也让你感受到槐花的美？

2．出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

（1）读了这句话你看到了什么样的槐花？让我们看看这“玉雕的圆球”。（点击课件，出示图片）谁再来读读。

大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？

谁再来读，读得更美些。

你看到了什么样的槐花？看图片。读出这可爱的槐花。

（2）这次作者是怎么看的？板书：远看——近看。引读：远看——，近看——但不管是远观还是近看，槐花的姿态总那么美。

（3）其实槐花的姿态还多着呢！来，我们一起欣赏这千姿百态的槐花吧！（播放画面：千姿百态的槐花）引导想象：在你的眼中，槐花还像什么？

小结：刚才我们整体看槐花，欣赏到白茫茫的一片。现在我们走近槐树，远看，近看，看到了各种姿态的槐花。瞧，作者观察槐花多么有方法呀！让我们再来美美地感受这槐花吧。齐读两句。

（整体赏--远观--近看）。

3．其实呀，欣赏槐花作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用鼻子闻呢！你们听——

A出示句子：“嗡嗡……满足”你来读读这首小诗。

B“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在说什么呀？（这花太香了，连小蜜蜂都感觉到了、你真是小蜜蜂的知音）

C你再听——引出“啪啪啪”，读。孩子们，你们为啥喜盈盈的？

4.嘿！到了中午，孩子们还真在桌上摆出了香喷喷的槐花饭----整个槐乡都浸在香海中了（引读）让我们端起来闻闻，你闻到了-----（生说各种香味）

（1）（点击音乐）是的，饭香，加上漫山遍野的槐花香，随着风飘呀飘，引读：这时候连风也是香的了——而整个槐乡就成了一片香气的海洋，漫步在这香气的海洋里，你觉得 ----------。

（2）人们被这香气完全包围了，这种感觉用文中的一个字来说，就是----“浸”。让我们一起读，把这香气留在身边吧！

5．小结：孩子们，你们看，五月的槐乡，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢？读句子“五月,是槐乡飘香的季节！”

同学们，读着课文，此时，你最想说什么？

作者是怎样将槐花的美展示在我们眼前的呢？（观察：整体——远看——近看；方法：比喻、拟人；花——动物——人物；看——听——闻）

同学们，你们说得真好。作者为我们带来了这么美丽的槐花，真是美好的享受呀！那我们能不能也学着作者那样，让我们的妙笔生花呢？瞧，阳光下，油菜花开放了——菜花图

三、练笔作业

我们也像作者一样，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，模仿着课文第一小节的样子，写下这美丽的画面吧！要求：请你围绕“三月，（    ）花开了。”为中心句，写一段话。你可以从整体入手，远看，近看。也可以近看，远看，再到整体。用上美妙的比喻和拟人手法，让你的文字也洋溢着花香。

四、展示评析

四人一组，互读互评，对他（她）写的精妙之处贴上笑脸，并选派一名代表夸夸你们组的成员的优秀文章。

五、总结

同学们，我们这节课重点欣赏了槐花的美，并能学以致用，学会了另一种花卉的写法，发现同学们也能妙笔生花，真棒！课文的第二部分，我们将在第三课时继续学习，相信我们会有更精彩的收获！