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研 究 磁 铁
武进区城东小学 李英
教学目标过程与方法
1、能够设计实验探究出磁铁的性质； 2、能利用各种方法测出两块磁铁磁力的大小； 3、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。
知识与技能
1、知道磁铁的一些基本性质； 2、知道磁铁磁力大小的一些测量方法； 3、知道指南针的作用。
情感、态度与价值观
1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； 2、意识到磁现象给人们生活带来的好处； 3、乐于探究、善于发现。
教学过程设计
一、教师导入 1、今天老师给大家带来了一个小玩具，你们想看吗？教师演示：磁铁钓鱼玩具。 2、提问：为什么有的同学能够钓到很多鱼，而有的同学一条鱼晔没有钓着？（有的鱼竿上有磁铁，有的鱼竿上没有磁铁）
二、探究活动
1、认识磁铁的形状（1）谈话：吸铁石在科学上又称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁，你们在生活中看到过哪些形状的磁铁呢？学生根据已有知识回答。（2）师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁（指南针）。让学生初步认识。
2、探究磁铁的基本性质。（1）谈话：刚才我们一起认识了几种形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质呢？老师为每一个小组提供了一些回形针和装了一些水的烧杯，你们想怎样研究？（小组内交流）（2）学生分小组探究，做好书面记录。（3）汇报：磁铁同极相斥，异极相吸；隔着物体能吸铁。（4）师出示：指南针。（介绍指南针其实就是一块小磁铁，它总是一端指南，一端指北。指南的一端成为南极，用“S”表示，指北的一端成为北极，用“N”表示。指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。磁铁和指南针都有一样的性质。）（5）师：既然指南针也是小的磁铁，那么一些比较大的磁铁是否也可以指南北呢？我们用什么方法来验证呢？（6）讲述：悬浮法和悬挂法。下面我们悬挂法来验证一下。（教师领着学生演示，相应讲解实验注意事项）（9）学生小组内探究。（用细线把条形磁铁悬挂起来观察磁铁静止后的方向）（10）汇报：一些比较大的磁铁也具有指南北的性质。（11）师：磁铁还有哪些性质呢？（学生汇报）
3、探究两块磁铁磁力的大小。（1）学生小组内交流形磁铁和环形磁铁的磁力谁大谁小？。（2）每一个小组自选一种方法进行实验。（3）汇报交流。
4、了解磁铁在生活中的应用。（1）谈话：磁铁有了这么多的性质，它在生活中有哪些用途？（2）学生小组内交流。（3）学生汇报：磁悬浮列车、门吸、冰箱门、磁性铅笔盒。
三、总结
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