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绘本阅读，让想象飞
——低年级学生想象力培养策略初探
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是人类创新的源泉。想象力从何而来？从阅读中来！“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”新课标也指出“要多读书，好读书，读好书，读整本的书。提倡多角度、有创意的阅读，提高阅读质量。”由此可见阅读对于孩子至关重要，甚至可以说是每个孩子的第二次生命，而阅读的基础是想象
力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读。
低年级学生活泼好动，探究欲望强，图文并茂的绘本是他们最喜欢的课外读物。绘本阅读突破现实时空的限制，可以让想象驰骋飞奔，是培养学生想象力的最好媒介。基于以上认识，笔者把绘本阅读引入低年级语文教学，那么如何有效地推动绘本阅读，提高低年级孩子的想象力，促进语言表达能力的提高，笔者做
了以下一些尝试，试图通过几个课例来探讨这个问题。
一、 观察猜测，让想象有腾飞的翅膀。
绘本故事中精致的语言、生动可爱的图画能让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。我们可以引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。观察猜测让儿童的想象有了凭借，是学生打开绘本阅读大门的金钥匙。
在阅读宫西达也的绘本故事《喵呜》中，笔者在学生对画面细致观察的基础上引导学生参与到推演故事情节的过程中来，通过孩子猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接。学生们想象角色心理，肥猫挥舞爪子的样子，把凶猛的样子表现得淋漓尽致。孩子们也为老鼠感到害怕，都开始替小老鼠担心了，这么庞大的体形对三只小老鼠来说实在是大敌啊，或许它一口就可以把老鼠全吞下肚。我顺势利导：“这么肥的猫对着小老鼠喵呜叫，它这是在说什么呢？”有学生学着猫的样子张牙舞爪地说：“我要吃了你们！”也有学生一脸坏笑地说：“嘿嘿，我的午餐有着落了！”还有学生忙补充道：“我肚子饿得咕咕叫呢，你们来得正是时候。”……孩子们你一言我一语，把猫的心里话都猜中了，多贪婪的一只大肥猫啊，这下子小老鼠们可怎么办呀？肯定难逃猫爪！下面的故事牵动着孩子们的心，一双双眼睛都用紧张而又期待的目光盯着笔者手里的绘本，恨不得钻进故事。
观察猜测，充分挖掘图与文的价值，孩子们真正进入了故事角色，体会到了故事的乐趣，让想象有了腾飞的翅膀。
二、 发现细节，让想象有腾飞的高度。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，它是图文合奏的。每一幅图画都像是会说话的，它们甚至能让还未识字的孩子看懂其中大意，并且津津有味、爱不释手。
在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏线索，使主题更加鲜明，情节更有趣味。在阅读时，我们要引导孩子善于发现细节，发挥想象，丰富故事内容，感悟故事涵义。如：《爷爷一定有办法》，在整个故事中一直出现另一个快乐生活的家庭——老鼠一家。随着小男孩约瑟的毯子一次次变化，老鼠一家的布料也在不断增多。小老鼠一家的故事没有文字说明，却一直紧跟着地上的故事演绎着。于是笔者引导学生猜一猜：神奇的蓝色布料到哪里去了？原来这么多布料都成了老鼠家的装饰品，看那颗纽扣被小老鼠们当作什么了？从“毯子→外套→背心→领带→手帕→钮扣”，神奇的蓝色越来越小，小老鼠们还会把这些布料做什么呢？请小朋友们想一想，说一说。“小老鼠把纽扣当成了吃饭的桌子，小老鼠真聪明。”“小老鼠把神奇的蓝色布料做成了漂亮的窗帘。”“小老鼠的家有了这些布料，就变得更温馨更美丽了。”……孩子们凭着新奇的想象把小老鼠一家的热闹景象说得头头是道，精彩纷呈。
图画所透露的细节给予孩子更多想象与创造的空间，使得他们在图文与故事中自由驰骋。无拘无束地想象，不亦乐乎地表达，稚嫩有趣地再现故事，发现细节，让想象有了腾飞的高度。
三、 链接生活，让想象有高飞的精彩。
绘本以它独具匠心的方式给孩子们呈现了一个多彩的童话世界。它非常符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活。它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要，在潜移默化中感染着孩子的内心世界。所以教师应因势利导，引领孩子不断观察生活，展开想象，使课堂教学与生活实际有机整合，为绘本阅读注入新鲜的活力。如：安东尼•布朗的《我妈妈》让我们认识了一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子带来无限快乐的、充满爱心的妈妈，感受到了孩子与妈妈之间的爱。夸张鲜艳的图画、精炼有趣的文字，引得孩子们乐此不疲。在欣赏完画面后，笔者引导孩子说说自己什么时候会难过，妈妈又是如何让你变得很开心的；说说妈妈什么时候会唱歌，唱得如何；什么时候会发怒，样子有多可怕；那又是为了什么事……孩子们积极地诉说着自己在生活中与妈妈之间发生的事情，不由得感悟了妈妈对自己的爱，不由得重拾起了小时候的记忆，温暖迟缓、有趣有爱。链接生活，让想象有了高飞的精彩。
从以上课例中，我们可以得出这样的结论：儿童绘本是运用图像和文字一起创造的书，包含丰富多彩的画作，以及修饰精炼的文字。儿童绘本图画连贯，图有表情的特点给我们留下了广阔的想象空间。绘本阅读可以引领低年级学生进入文学语言的世界；绘本阅读让低年级学生的心灵体验更丰富；绘本阅读使低年级学生的想象更精彩。丰富多彩的绘本阅读成为了低年级学生放飞想象的磁场，愿孩子们在绘本的世界里徜徉，让阅读带着想象飞。
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