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在研讨中思考 在实践中成长
——城东小学举行语文课题研讨课展示活动
为了推进学校课题研究工作，为了使课题更好地为教育教学服务，依据学期研究计划，城东小学学语文区级课题《构建流动儿童课外阅读支持系统》课题组于4月29日开展课题研讨课活动。上午第二节课，杨云娟老师在一（3）班为我们展示了一节地段的经典绘本课——《我有友情要出租》。
课伊始，杨老师就创设情境，激发兴趣，播放了歌曲《找朋友》，为初步了解故事内容做准备。紧接着，杨老师出示“出租”这个词语，问小朋友你在哪里见过？由物质上的出租车、出租房屋到精神层面上的出租友情，引导学生对绘本内容进行猜测。这样，学生便产生了强烈地阅读期待。在绘本阅读过程中，杨老师十分注重引导猜想，激发想象，重视学生读图能力与想象能力的培养。如指导学生看第一幅画时，让学生猜猜：“大猩猩怎么了？可能发生什么事了？”再如猜猜“第二天，咪咪还会来吗？”在讲故事过程中老师不断引导孩子去猜想，去想象，去印证。学生的朗读兴趣一次又一次地被强烈的勾起来。整节课杨老师在指导学生看图时极为重视细节，指导学生看主人公表情，看动作，体会有趣，渗透看看图，读读字的阅读方法。在学生看完故事后，通过提问“大猩猩周围除了咪咪外，难道没有一个朋友了？你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？他为什么这么做呢？”引导学生回看绘本，促使学生不仅关注故事本身，更提高学生综合的审美能力，同时，更使学生进一步明了：朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。
阅读，对低年级的孩子来说，不光是快乐的，也是有收获的。杨老师上的《我有友情要出租》正是这样，孩子们在猜猜，想想，说说，读读的过程中兴趣盎然，受益匪浅。
最后，课题组负责老师张林亚老师指出：低段的绘本阅读对于培养学生阅读兴趣、提升语文素养有着重要的作用。作为老师，我们要选择适合的绘本，映亮儿童视野；指导阅读方法，提升阅读质量；开展多彩活动，体验无穷魅力。在绘本阅读教学中教师应致力于——“让孩子像个孩子”，今后，我们还要在这条路上不断探索、不断创新，让阅读的快乐真正走入孩子内心，潜移默化地把无可估量的巨大精神财富带给了他们，为他们建造起自由的精神空间与心灵家园。
本次课题研讨活动，把课堂教学与课题研究有机结合起来，提升了学生的阅读能力，提高了课题研究的实效。相信，在全体课题组成员的共同努力下，我们的课题研究会更有效、更高效，为城小孩子铺就一条更为宽广的阅读之路！
（城东小学供稿 撰写：张林亚 摄影：贺小刚 审核：谢雯燕）
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