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一二年级的学生天真可爱，充满童真。做什么事都由兴趣支配着，做着他们想做的，玩着他们爱玩的。我从激发和培养兴趣入手，采用他们喜闻乐见的形式指导学生写日记。让他们从小就不惧怕写东西，让他们的每篇日记都是开心的。
一、画画日记
孩子们都喜爱直观形象的东西，对画画更是乐此不疲。其实一幅美丽有趣的画就是一首优美的诗，一篇精彩的日记。在教《秋游》时，我先让学生说说秋天美丽的景色，说说自己都到哪儿去玩了。小朋友们兴致勃勃，纷纷举手发言。我再让他们动手把自己去玩的地方画下来。一张张五彩缤纷的画就是一大堆取之不尽的日记素材，我让他们根据自己画的画写一篇日记《秋游》。有了前面的练说和画画，同学们写出来的日记个个情趣盎然，生动活泼，处处洋溢出开心之情。
二、生活日记
多彩的生活是日记素材的源泉。儿童的日记同样不能离开生活。我让学生用眼去看，用心去想，用手去做，从生活中捕捉灵感，获取材料。从而使学生的日记言之有物，具有真情实感。例如：我让学生先回家认真跟妈妈学一样劳动的本领，学会之后，仔细写下劳动的过程和感受。一名学生写道：今天我跟妈妈学会了洗碗。首先在盆里放些温水，倒些洗洁精，再把碗放进去清洗，最后用清水把碗冲干净，最后放到碗橱里。忙得我满头大汗。哎，洗个碗也这么麻烦啊，妈妈真辛苦！这样的日记与虚假凭空写出的日记形成了一个鲜明的对比。
三、体育日记
小朋友们个个活泼好动，喜爱体育运动。我利用这点经常开展体育运动。把活动作为学生的一个重要的日记素材。我开展了丢手绢、跑步、丢沙包、跳绳、踢毽、放风筝等活动。让学生仔细观察整个活动过程。学生们个个生龙活虎，加油声、喝彩声、笑声、叹息声震耳欲聋。活动结束后，我带领大家回忆一下活动过程，再让学生回去写。这样学生再不会苦于不知该怎么写了，写起来头头是道，津津有味。而且这种方法既可以帮助学生写日记，又锻炼了学生的身体，真可谓一举两得。
四、想象日记
儿童最富于想象，而且容易激发。我鼓励学生展开想象的翅膀，想到什么就写什么，哪怕是想得离谱，哪怕是异想天开，都加以肯定。有的学生写下了自己的梦：“我梦见了自己变成了森林里最美丽的女王。许多人都羡慕我，还有一些人想害我。我想尽办法和那些人作斗争……”有的学生写道：“我如果是一只小狗，那么我会很听主人的话，好好为主人看家，决不让坏人靠近半步……”有的学生写要发明一种课桌椅，夏天用着凉飕飕的，冬天用着暖乎乎的，像个空调……学生写的日记是那么有趣、生动，他们的想象力和创造力也在不断得到发展。
五、悄悄话日记
如果你一时实在想不出来写什么，那就给老师写几句悄悄话吧。把你心里想说的话告诉老师，想说什么就说什么，给老师提建议也行。悄悄话日记是一种类似说话的日记，它轻松、随意。学生想说不能说，想说不敢说，想说又说不出来的话都可以用这种方式写下来。对于此类日记，我都会针对其内容在后面写上几句话，有的加以劝导，有的加以解释，有的加以鼓励。值得一提的是，这种日记还是加强师生之间感情绝好的润滑剂呢！
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