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《构建流动儿童课外阅读支持系统的研究》课题研究学年计划
一、指导思想：
培养学生阅读兴趣，提高小学生课外阅读能力，构建小学生课外阅读支持体系，营造“书香校园”，为学生快乐成长创立理想乐园，为教师专业化发展搭建舞台，努力使我校成为特色鲜明、充满人文气息、和谐发展的喜人局面。
二、研究的主要内容
1、针对我校流动儿童课外阅读的现状进行调查研究。
一方面分析本校课外阅读教学已有成果经验，现状和问题，另一方面观察其他学校好的做法与经验，分析我校存在什么问题、不足。把国家课程中有些内容统整到校本课程中，校本课程中的加进到国家课程中，进行统一安排。
2、基于流动儿童学生实际，研究建构学生课外阅读的目标与内容体系。
参照国本课程的目标和内容，对现有目标和内容进行拓展；基于学生实际情况，研究确定课外阅读的必读内容、选修内容与学生个性化阅读内容，分层次的、逐步的形成《城东小学学生课外阅读目标、内容体系》。
3、基于流动儿童学生实际，开发和丰富课外阅读资源的研究。
进行充分挖掘和利用学校现有资源的研究，利用学校图书馆、阅览室和班级图书角，为学生提供丰富的课外阅读资源；充分利用学生现有资源，进行学生间的图书漂流；同时，与社区联系，争取社会的支持，利用社区图书馆拓宽课外阅读的渠道。
4、依托校园网，建立课外交流互动平台的研究。
在校园网上开辟专题网站，建立课外阅读课程资源库和学习交流平台，让学生可以在网站上进行个性化阅读，既可以在校园网上点击感兴趣的书籍进行阅读，写下自己的读书感受；同时又可以在网上进行互动，这种互动可以是师生之间的交流，也可以是生生之间的交流。
5、基于流动儿童学生实际，营造课外阅读的环境氛围的研究。
（1）基于学校实际，结合学校文化进一步优化校园文化环境，营造良好的阅读氛围。
（2）用丰富多彩的读书活动来激发学生课外阅读兴趣的研究。如《走进经典，感悟魅力》名句名篇解读、海阔天空之成语故事、演讲比赛、征文比赛、诵读经典比赛、手抄报比赛、诗配画、书画比赛、课本剧表演、影视剧观看、劝勉励志名言搜集等。
（3）基于学生实际，帮助学生营造良好的家庭阅读氛围。
6、基于流动儿童学生实际，加强阅读指导和阅读评价的研究。
一方面，通过开设专题讲座及评点，对学生加强读书方法的指导。另一方面，研究建立学生课外阅读评价机制。
三、研究的方法与措施
1、调查问卷：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的各年级学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，了解学校现有教学资源的管理情况和教师课堂教学的现状，了解新课程实施以后学生对教学资源的需求情况，并根据调查结果及时调整相应的做法。
2、文献资料：通过对国内外有关“流动儿童课外阅读”等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
3、行动研究：是本课题开展的主要方法，在具体的教育教学工作中尝试、研究、反思、总结、创新，促进教师的专业化发展，促进学生和学校的发展。
4、个案研究：抽取每个年段的一个班或每班的2-3个人进行个案分析，总结得失，寻找有效方法。
5、总结反思：重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结。写好教学反思、案例，撰写论文、研究报告等。
四、具体安排
九月份
举行开题仪式
制定课题活动计划，召开课题会议
开展课题研究沙龙
十月至十二月份
各教研组开展各项研讨活动（课题组成员负责）
学生开展各项阅读活动（张林亚）
一月份
收集资料上传课题网，总结本学期课题研究活动
二月份
制定课题活动计划，召开课题会议
三月至五月份
各教研组开展各项研讨活动（课题组成员负责）
学生开展各项传统文化活动（张林亚）
六月份
收集资料上传课题网
总结本学期课题研究活动
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