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绿色高效课堂是对“自主探究”课堂的研究，是当今课堂教学改革的一个方向。
一、绿色高效课堂的含义：
绿色高效课堂就是在民主、和谐、参与、竞争的课堂环境中，学生在教师指导下，以高昂的热情积极主动地参与到课堂教学活动中，自主地获取知识，发展自己的过程。
二、绿色高效课堂的三大理念：
1、一切为了每位学生的发展。这是新课改的最高宗旨和核心理念，更是绿色高效课堂的核心理念。2、让学生在教师为其营造的民主、和谐、参与、竞争的绿色课堂环境里主动学、自觉学、比着学。3、让学生真正成为课堂的主人。
三、绿色高效课堂的四大要素：
（1）分组：分组是绿色高效课堂的标志性的形式之一。按学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等进行综合评定的基础上，按组内异质，组间同质的原则将班级学生分成8组，每组4—5人，平均分组本身就是一种竞争，通过组间的竞争使学生的团队意识得以形成，凝聚力得以增强。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和互相激励。
（2）自探：即自主学习，合作探究，它是绿色高效课堂的核心要素。绿色高效课堂提出的口号是“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”。绿色高效课堂里，学生在教师指导下，以小组为单位自主学习、合作探究，学生的学习天性和主体性得到充分的体现，课堂成为学生群体自学和团结协作的一个舞台，成为所有学生充分互动、相互感召的学习共同体。（3）展示：我学故我示，它是绿色高效课堂的又一核心要素。绿色高效课堂提出的观点是解放学生的嘴，创造机会让学生说、讲；解放学生的手，搭建平台让学生写、做；解放学生的脑，创设情境，让学生思、疑。通过口、手、脑的解放，实现以教师为中心到以学生为中心的转变，实现以教师为主体到以学生为主体的转变。展示就是把学生自探过程中的所学、所悟、所感、所获，以不同形式、不同方式表达出来，展示既能强化所学，又能拉升所学，更能互教互学，学生在展示中学习，在展示中发展，在展示中自信。
（4）定量：每节课目标明确、适当，不随意延伸，这样学生学有目标，帮有方向。每个学生在学习过程中都能收获成功，收获自信，提高学生学习的热情。
四、绿色高效课堂的五大版块：
1、课前展示。课前展示3分钟，展现学生自我，为学生搭建一个展示其积累，丰富其知识，开阔其视野的一个平台，营造一个民主、竞争、参与的氛围，提供一个张扬其个性的舞台，架起一座课内与课外的桥梁。从而激发了学生积累的热情，激发了学生展示的欲望，更激发了学生学习新知识的热情。
2、创设情境；
3、自主探究；
4、汇报质疑；
5、展示创新。
通过实验研究，绿色课堂解决了学生的学习态度、学习方法、学习效率的三大问题，并使学生的三大能力：学习能力、表达交往能力、组织协作能力得到重要的发展，更使学生的成绩得以大面积提高。
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