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激流勇进，展真我风采
——城东小学英语教研组十月份活动侧记
金秋十月，秋意正浓，绵绵的秋雨带来了丝丝的凉意。10月17日上午，城东小学四（3）班的教室里，英语教研活动正热火朝天地进行，全体英语老师一起共享了视觉与听觉的盛宴。
本次教研活动以“信息技术对提升小学生英语核心素养的研究”为主题，由贺小刚老师执教四上Unit4 I can play basketball 的第一课时。课堂伊始，贺老师对前几单元的食动物类、水果类单词进行了复习。通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较真实的交际场景，全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。
接着贺老师将话题自然地从animals、fruits过渡到今天的重点，sports。以sports为话题，进行交流。谈谈各人擅长的项目，运用情态动词“can”表达某人的ability，并恰当地给予拓展。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。
这样的设计，符合四年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。从中我们可以看出教师是通过认真的钻研教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“知识与技能目标”：学会用What can … do? 来提问并用…can…给予回答;“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息;“情感与态度目标”：展示学生的爱好与才能，鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确，抓住了关键。
北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。今天我们在课堂感受到的，最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。
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