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《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》2015-2016学年第一学期工作总结
一、指导思想
本学期，我校继续以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》课题的研究工作。以学生为本，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
二、主要研究工作
（一）注重学科理论的学习，不断更新教学观念。
本学期我们组进一步加强理论学习，为实践研究提供理论支撑。利用多种平台加强课题研究成员之间的交流与研讨，互通有无共同提高研究水平。学校为给学科教师发放学习书籍，如：《课型范例与实施策略》、《2011版新课程标准及解读》等，并定期进行考核。通过学习开阔了视野，明确了思路，对自己今后教学实践有的效性研究也有了一定的理论支撑。通过学习专家的理论，剖析教学案例，对照自己的教学行为，进一步内化对“绿色课堂”的认识。
（二）扎实管理，深化研究。
本学期，严格按照期初制定的计划，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。本学期主要开展了以下课题活动。
1、期初，我校结合暑假的理论学习，在全体教师中开展理论考试，了解教师的理论基础、教学思想，为课题研究找准研究的方向。
2、⑴扎实开展校本教研活动
为使教研活动开展得扎实有效，教务处制定了教研活动计划及教研制度，每位教师每学期至少上一节校内公开课，围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。我们每两周指定教研组举行一次课堂展示活动，有研究主题，或同课异构，或同题异构、或整体教学，同科老师全体参与观课、议课，指定中心发言人，不仅跳出课堂评课，更参与课堂议课，提出困惑或课堂中出现的问题，开展一些有针对性的解决问题的讨论。在校级教研活动的基础上，2105年5月我校组织开展“构建绿色课堂，追求幸福教育”为主题的第一届课堂教学效益月系列活动，举行了数学同课异构活动，思品教研活动，青年教师微课比赛，领导班子成员示范课、新教师汇报课等活动，把本活动融入常规状态下的校本教研。2015年4月武进区教育局教研室教研员一行六人和马杭中心小学的骨干老师，来到城东小学指导教学工作，“把脉”课堂教学，12节常态课给大家留下了深刻的印象。课后，进行了分组研讨，各学科老师积极参与讨论，相互交流，认真听取教研员的意见和建议。教研员们对城东小学教师扎实的教学基本功、饱满激昂的精神状态、认真负责的教学态度、师生和谐的课堂氛围，给予了充分的肯定，专家与老师零距离接触、面对面交流，让全体教师明确了今后课堂教学的努力方向，为全面提升我校教育教学质量开了一个好头。
⑵积极参加各级活动
2014年6月我校独立建制以来，先后在协作片和区级举行了多次教学研讨活动，2014年11月举行了主题为“开掘课程资源，打造绿色课堂”的湖塘教研协作片语文教学专题研讨活动，展示了四节风格迥异、精彩纷呈的语文课。这四节课有的选自课外，有的来自课内。四位老师都努力整合课程资源，着力于提高学生语文素养，渗透科学知识和人文关怀。2105年4月湖塘教研协作片小学数学教学专题研讨活动在城东小学举行。蒋婷、蒋维敏老师分别展示了《认识分米、毫米》和《确定位置》两节课。课后协作片教师们围绕“返璞归真，打造绿色数学课堂”主题展开了热烈的讨论，教研室马伟中校长和 参与活动的老师对两位老师的课给予了高度的评价。2015年6月武进区小学信息技术教学研讨活动在我校举行，我校陈晓笺老师、执教了三年级《插入表格》一课，陈老师以学生感兴趣的话题“游览常州”为切入点展开教学，主题新颖有创意，情景把握合理恰 当。与兄弟学校的互动和上级专家的指导促进了我校课堂教学水平的提高。
3、新技术点亮绿色课堂
2014年暑假我校投入资金建设E学习教室，2014年12月“新技术支持下的个性化学习”课堂教学评比活动中，陆文强老师执教了E学习语文课《奇妙的国际互联网》，获区级二等奖。在区信息化能手大赛中，庄如梅老师E学习语文课执教了《游子吟》获区三等奖，2015年5月周黎娜老师E学习语文课《恐龙》参加全国新技术支持下的个性化学习课堂教学评比”，E学习课堂，改变的不仅是一种外在的课堂组织形式，更是一种内在的基于学生、指向发展、依托资源、合作共享的课堂研究组织，学生可以自主选择学习内容、确立学习方式时，技术对学习方式带来的巨大变革。从单向的线性，到立体的块状，课堂成为了实现无限可能的地方。课堂已然没有了现实的时空篱墙，借助因特网可以连接到任何需要的方向。传统课堂的封闭内容获得了自由生长的力量，从一条线连成一个网，从一个面结合成一个体。而这一切，都源于E课堂的个性化学习主张。教师的逐步退向边缘，正是为了学生走向圆心。
(三)加强教师队伍建设,为提升教师素质搭建平台。
1、本学期继续打造学习型组织。通过读书、校内教师互帮互学、请进来走出去等多种学习方式，提升教师内涵。在专业学习中，进一步明确课程改革的目标和任务；在教学研究中，把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。除教学方面外，鼓励老师们大量阅读有益书籍，即丰富个人生活，也可在阅读中修养身心，提高素养，要求每位教师写好读书笔记，开学初对40周岁以下的青年教师进行学科理论考试，对40周岁以下的青年教师的粉笔字继续进行考核，并纳入教师月岗位考核。本学期邀请区教研室原主任特级教师徐惠仁老师和区教研室副主任特级教师钱新建老师来校为全体教师做教科研讲座，指导教师的专业化发展。本学期学校积极创造各种条件让教师走出去学习，参加全国、省级、市级、区级培训，更新教学观念，提高自身的专业水平。
2、教师的专业化成长，不仅要靠外部的渗透，更多的还要靠我们内部的自主提高、自我发展，由“输血”到“造血”，从根本上改变教师依靠外部力量提高自己的模式，实现了教师的自主发展。为此，在学校新三年发展规划中，把新课程改革的重点落实在对教师专业成长的培养上。本学期我校的主要教研活动主要和优质小学验收课相结合，全校教师全员参与了优质课的磨课活动，通过本次磨课促进了教师驾驭课堂的能力，在优质小学验收中获得了7优3良的好成绩。
3、本学期进行了开题仪式，原区教研室主任徐惠仁对课题研究提出合理建议，召开课题组会议，对研究任务进行了分工，并制定了学期研究计划，将课题研究渗透在教学中。我校教师在教育教学中善于反思总结，积极撰写教学随笔和论文，本学期已有近50篇教学随笔发表在武进教育信息网教师之窗，章瑞华老师撰写论文《从“由厚到薄”——“由薄到厚”的思考》获省蓝天杯论文评比二等奖，陈霞老师撰写论文《让估算成为一种习惯》和张林亚撰写论文《光与影的和谐旋律》获得蓝天杯三等奖，陈霞老师撰写的论文《让学生在数学学习中学会感恩》发表在《少年素质教育报》，张林亚老师撰写论文《探究如何培养流动儿童课外阅读能力》发表在《经典教学》，王琴老师撰写的论文《小学数学如何做到绿色课堂——有效教学》发表在《少年素质教育报》，杨筱艳校长撰写的德育论文《四心教育：推动儿童心理健康成长的源泉》和张林亚撰写的德育论文《曲径也能通幽》获武进区德育论文评比一等奖，章瑞华撰写的德育论文《学校德育再审视》获武进区德育论文评比二等奖，王红娟老师撰写的德育论文《让道德之花绚丽芬芳》获武进区德育论文评比三等奖，牟琳老师撰写的综合实践论文《再读<西游记>——对小学综合实践活动小组建设的思考》获常州市综合实践论文评比一等奖，并在常州大市交流发言，章瑞华老师撰写的综合实践论文《开垦闲暇实践，耕作综合实践》获常州市综合实践论文评比二等奖。
三、实验研究的思考
随着课堂教学改革的深入开展，课题组的老师也在实践中不断总结与反思，不断追求更高效的绿色课堂。在实践中我们也产生了一些思考。
1、要使教学过程真正做到绿色，对教师素质提出了更高的要求，如良好的教学机智，深厚的知识底蕴，精湛的教学艺术，巧妙的教学设计，如何让教师多练“内功”，更新和充实知识储备，让教师获得更好的个人专业成长仍然是课题组思考的问题之一。
2、在学生人数的情况下，如何做到有效地关注全体学生，真正让学生得到全面发展，也是下一阶段我们要研究的重点。
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