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《新课程呼喊绿色数学课堂》
城东小学 唐美玉
绿色课堂是一种教育理念、一种教育范式和一种教学艺术,内涵丰富。新课标下构建＂绿色数学课堂＂,要把班级、课堂、创造、发展、生活等还给学生,同时,要注意避免在构建＂绿色数学课堂＂的实践误区。
听到能为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空，能耕出一方这些耳熟能详的词语，使人备感亲切。是啊，绿色，生命的本色；绿色，给人以生机和希望。显然，这里的绿色已不是适宜的土壤，能激发孩子们的情感渴望，能点燃孩子们的心灵火花，能充盈孩子们参与的激情，能让课堂生机盎然， 充满浓浓的绿意。仔细审视当前的数学课堂，对绿色由于 数学课堂内涵理解上的误差、认识上的局限，在一些数学课堂实践中，对绿色数学课堂的构建产生许多虚浮和无效的现象。
鉴于此，我们需要对绿色数学课堂进行深入的探讨。
一、赤橙黄绿靛蓝紫七色中的绿色了，绿色是寓意以人为本， 给人以更多的尊重、更大的自主，让人的个性得到张扬，体现人与自然的协调发展。教育有没有绿色呢？答案是肯定的，教育也要与时俱进。科学院院士杨叔子先生说：中国“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育！这里绿色是生命之色、”生命之源，也是教育之色、教育之源。
二、绿色数学课堂的内涵诠释
绿色数学课堂应该是怎么样的？有的人回答：绿色数
如果说学校是师生展示生命活力的绿洲，那么在这块绿洲上最为靓丽的风景就在课堂。《数学课程标准》的制定，引发了我们对传统数学课堂的反思，我们应该给孩子一个什么样的数学课堂？ l 2世纪的数学新课程强调数学一
学课堂是滋养学生生命的舞台。有的人回绿色数学课答：课堂应是具有魅力的，且充满问题的课堂。有的人回答：绿色数学课堂是原生态的，有生命力的课堂。绿色数学课堂内涵广阔，需要我们逐步地进行探索，要想回答这个问题，首先要弄清：什么是绿色数学教育？
课程应放弃以往的“精英主义”教育模式，切实提高每个学生所需的数学素养，为每个学生提供终身学习的基础，从而实现“数学应该面向全体学生，提高学生的数学素养”, “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的 人在数学上得到不同的发展”的课程目标。数学课堂教学是数学教师教书育人的主阵地，树立“绿色教育”,理念构建充满蓬勃生机的绿色数学课堂，然是我们数学教师义自不容辞的责任。生态的系统。其次，我们从决定数学教育的各因素中，选择了三个关键维度，并对其进行了界定，在社会价值维即： 度上，今天的数学教育活动强调对学生发展的关注， 或以学生为本；而在认识论这个维度上，我们选择建构主义方向；在数学观的这个维度上，我们选择多元多维的数学观。” 新课程呼唤的绿色数学课堂应该是无拘无束的探究天地，师生平等互助，没有绝对权威，每名学生都乐于表
新课程下一些数学教育工作者都已扬起“绿色数学课堂”的风帆，已认识到绿色数学课堂是一种强调以生大家为本，注重民主尊重，追求生态和谐的教育。绿色数学课堂，勇于争论，敢于评价，善于合作，大胆质疑。
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