为了有效落实《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》课题研究工作，促进课题研究的进一步深化，更为了把本校办学理念“让生命自然成长，为幸福未来奠基”落实在绿色课堂，让学校理念转化为教师行动， 2016年2月19日下午，城东小学召开了“绿色课堂”理念解读工作研讨会。全体教师参加了此次会议。

会上，谢雯燕副校长从“绿色课堂概念界定”、“ 绿色课堂探索流程”两个方面作了详尽的解读。

概念界定明确目标

我校绿色课堂的概念是根据办学理念“让生命自然成长，为幸福未来奠基”提出的，自然生长是指通过自然、和谐、发展实现生命的生长，让生命回归教育的本真。我们在办学理念的引领下着力追求的生命教育、主体教育、生态教育等都必须在绿色课堂得以落实。它是我校科普教育模式的延续，更是对整个学校教育的一种拓展和延伸，也是我们三年规划中的重点打造项目，它是我们理想中的课堂，也是教学的新境界。

绿色课堂的概念有很多很宽泛的内容，我们界定的我校的绿色课堂特质是8个字：顺学择教，顺心而学，分别从教师的教和学生的学两个层面来说，具体就是8个强调：强调教学要遵循学生发展的自然规律，关注生命成长；强调教学过程的自然、活力和生成；强调学生的全面发展，和谐均衡；尊重学生的个体差异，强调个性张扬；倡导自主探究式学习，强调主体意识；体现学生的积极参与，强调寓教于乐；强调学生的亲自实践、动手操作，合作学习；力求与社会、家庭融为一体，强调开放整合。

探索流程指导工作

我们主要从教学目标的确定、教学过程的设计、教学评价的整合、教学方法的选择等方面来打造绿色课堂。

一、教学目标要适切，要基于学生的学情，基于本学科的特点，准确把握，学会取舍，统筹协调；

二、教学过程要自主，要关注每个学生兴趣所向、参与交流等，教师指导要到位不越位，学生学习要自主不自流。

三、教学评价要多元，突出发展性评价、过程性评价，提倡教师评价、家长评价、学生互评和自我评价相结合的方式。

四、教学方法要灵动，不能僵化和模式化，要根据学情和教学内容选择。

五、课后作业要有度，尽量减少机械记忆、重复操练的作业，增加实践性、综合性作业。

六、教学技术要适时，有效而不累赘，真正起到为学生的学习服务的目的。

本次研讨会会前准备充分，内容丰富新颖，安排务实高效，不仅为我校全面推进高效课堂教学改革营造了浓厚的氛围，为教科研更好地服务于教学工作提供了更多的可能，也让全体教师明确了理念，开拓了视野，获得了启发，为接下来的课题研究工作、课堂教学工作指明了方向。相信城小全体教师边学习边实践边反思，一定能顺利走上传承中创新、坚守中探索、变革中发展的成长之路。