您现在的位置：教学内容：教科书第60-61页的例1、例2和随后的“练一练”，练习十一的第1-3题。
教学目标：
1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。
２.使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的数。
３.使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。
教学过程：
一、 导入
出示例１
提问：你能看图写出哪些分数？你是怎样想的？
二、 新课
１、 教学例１
你知道其中哪几个分数相等吗？板书
追问：你是怎么知道的？
２、 教学例２
谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸。指出：这些正方形纸都一样大。
提问：你能先对折，并涂出它的二分之一吗？
学生操作，反馈。
提问：你能通过继续对折，找出和 相等的其他分数吗？
学生操作。组织交流，教师把对折方法向学生展示，引导发现：只要对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的。完成板书。
３、 发现规律。引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？
学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。
教师带领学生分别从左向右和从右向左观察黑板上的板书等式。先说说左边的分数，它们的分子、分母是怎样变化的？右边呢？
启发：从上面的变化中，你发现了什么？
小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。板书。
讨论：为什么0要除外？
小结：如果分数的分子、分母都乘0，分数里的分母不能是0，所以分数的分子、分母不同同时乘0，又因为在除法里0不能作为除数，所以分数的分子、分母也不能除以0.
谈话：你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数吗？
所写的这一组分数是否相等？你是怎样想的？
４、 沟通联系
提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？
５、 完成练习１、２，说说是怎样想的？
三、 练习
1.做练习十一第1题
涂色时是怎样想的？涂色部分还表示几分之几？
2.第2题
强调：只能分数的分子、分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小才会不变。
3.第3题
四、 总结
提问：今天这节课，学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？
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