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带上写作去阅读，指向写作而阅读
——城小举行四—六年级语文教研组活动
为加强教师间的经验交流，促进教学水平的整体提升，提高课堂教学的有效性，2016年12月13日上午第二节，城东小学组织开展了高阶段语文公开课教研活动。
本次公开课由六年级语文教师牟琳执教，教学内容是《大自然的文字》。牟老师基于高年级学生的学情和文体特点，设计了“激兴趣，导新课”“读课文，练概括”“讲顺序，分类别”“有选择，迁写作”四个教学流程，突破了传统阅读教学的内容指向，以“概括能力”和“构思意识”的培养为主要教学目标，渗透写作知识，迁移写作技法。我们能感受到牟老师对传统阅读教学内容的突破求变，展示了她对“指向写作”阅读课的理解。
本次公开课由六年级语文教师牟琳执教，教学内容是《大自然的文字》。牟老师基于高年级学生的学情和文体特点，设计了“激兴趣，导新课”“读课文，练概括”“讲顺序，分类别”“有选择，迁写作”四个教学流程，突破了传统阅读教学的内容指向，以“概括能力”和“构思意识”的培养为主要教学目标，渗透写作知识，迁移写作技法。我们能感受到牟老师对传统阅读教学内容的突破求变，展示了她对“指向写作”阅读课的理解。
评课时，参与听课的老师各抒己见，都充分肯定了这节课最大的亮点：指向写作。语文是听说读写的一个结合，课标也提出语文课程要培养学生识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。那么我们如何提高学生的写作能力，教材可以说给我们了一个很好的例子，语文教材一篇篇文质优美的文章就是我们无穷的资源，我们必须引导学生学习作者优秀的写作方法，再有意识地迁移运用到习作中。本堂课环节设计精巧，逐步推进，为说明文的教学打开了一扇天窗，是一个很好的示范。
此次教研活动，给教师们提供了一次学习的机会，大家在聆听中收获知识，在交流评价中更新理念，对今后的教学工作起到了促进作用。
（撰稿：恽红玉 摄影：唐文亚）
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