观江苏省小学音乐课评比活动有感

陆  峥

2019年5月14至17日，我有幸跟随教研员李老师来到海安市实验小学，观摩了江苏省第九届中小学（小学组）音乐课评比活动。此次活动是我省音乐教育的一场盛会，虽然只有短短的几天时间，但是每一天都非常的充实丰富，让我充分领略了来自省内不同教师的课堂风采。下面我就我听的课，谈谈自己的一些感受和心得。

1、巧设情境，激发兴趣。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。苏州外国语学校的马文字老师在导入部分用了手偶对话的形式，将歌曲《对花》的故事背景交代清楚，将课堂情境创设于故事《对花》中。沈莉老师的《隆里格隆》整节课都处在模仿京胡演奏过门的情境中，学生非常感兴趣，“定弦”“校音”“小戏迷”等词让学生始终沉浸在情境中，两个过门学会后，老师还将二声部的演唱比作两个戏班子的对台戏，设计非常的巧妙，连在座的评委都连连称赞。史骏娇老师的《打字机之歌》将整节课变成主人公珍妮的一天，这一天从送女儿上学开始，乐曲欣赏贯穿于她的工作中，完整呈现乐曲变成了回顾一天的工作，她还巧妙地将回家后陪伴女儿写作业当成有趣的拓展，情境化的课堂让人意犹未尽。

2、音乐创造，增添新意。《对花》一课中，马文字老师就在拓展部分设计了“萌娃新创”环节，让学生们自己创编，并用“对”的形式一问一答，弘扬了中国国粹，传承了戏曲文化。谈笑老师上的《八只小鹅》一课，老师让学生将小鹅的叫声任意地贴在歌曲的乐句中，让学生进行二次创作，想法很好，不过课堂没有组织好，学生似乎不明白该怎么演唱，建议课件可以出示学生创作后的歌谱、歌词，或者将小鹅的叫声与原歌曲做一个二声部的合作会更好。

3、结构清晰，板块合理。马文字老师的《对花》将整节课分为三个板块：听 乡音对花、唱 名师音韵、对 萌娃新创，巧妙的设计，结构非常清晰、直观。我听到的几节欣赏课板块也都很清晰，老师们都能够根据乐曲的分段来展开构思、设计。

4、教师专业基本功为课堂助力。听完这几天的课，给我感受最深的就是参赛老师的基本功真好，老师的基本功真正地为学生服务，为课堂服务，有唱黄梅戏的、京剧的，有演奏二胡、京胡、古筝、吉他，好像每个老师都是全才一样，老师们用扎实的基本功为课堂增添了不少色彩。

5、团队促成长。还记得玄武区的教研员张艳丽说过这样一句话：“没有完美的个人，只有完美的团队。”这次小学音乐课评比活动让我感受到了团队的力量，每节课展示的都是老师背后的团队对音乐、对课程的理解。

“首夏犹清和，芳草亦未歇。”每一次外出学习，总能让人从中发现自己的不足，总能让人感觉是一次精神、心灵的洗涤与提高，同时也让我深刻的感受到了我和他们之间的差距，只有到了高处，才看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行。只有不断地更新自己的教学理念，才能让自己不断的进步！我愿不断撷取向阳而生的力量，向着音乐教育更高处攀登！