2018—2019学年度第一学期课题工作总结

在即将过去的一学期里，全校上下进一步统一思想，提高认识，深化改革，内抓质量，外树形象，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，坚持以育人为根本，以办人民群众满意的学校为目标，以教学质量为核心，进一步提高了办学水平，完成了既定的工作目标。本学期，学校在义务教育阶段实施素质教育工作中荣获二等奖；在办学水平考核中荣获优秀级。学校还先后获得了常州市教育装备示范校、区模范职工之家、区教育系统基层工会工作考评一等奖、档案工作先进集体等荣誉称号。进，无止境。为了更好地出发，特整理、反思如下：　

一、行风建设正品行，师德师风正能量。

百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；教师大计,师德为本。

（一）完善制度建设——树立“管理育人”新理念

为了完善安全制度，守住德育工作底线；加强师德师风建设，不碰有违教师职业道德红线；明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线；细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线，学校结合工作实际，科学制订，逐步完善了学校师德师风建设各项规章制度。在充分发扬民主的基础上，完善了学校《教师师德月考核细则》、《专任教师月岗位考核》、《班主任月岗位考核》等考核条例。并由领导、教师代表组成学校师德考核领导小组，严格控制师德考核优秀占30%。师德考核与评优评先、星级教师考核、绩效工资发放、职称晋升挂钩，实行师德一票否决，使学校师德建设形成制度化，常态化。?

（二）开展行风建设——采取“活动引路”新举措

学校以行风评议工作为契机，以“师德师风问题排查”为主题开展师德大讨论活动，针对本校的具体情况制订相应的活动方案，每位教师针对自身的特长、优点及不足，开展批评与自我批评，填写了师德师风问题排查及整改表。

教师还和学校签订了五“书”：①拒绝有偿补课公开承诺书②师德承诺书③师德师风责任书④行风建设责任书⑤廉洁从教承诺书。

平时严格管理，狠抓落实，取得了管理制度配套、从教行为规范、教师形象提升、教育质量提高的明显成效。

本学期，城小涌现出的一批能担当、勇争先、肯吃苦、乐奉献的教职员工，他们在自己的工作岗位上凭着热情与执着，汗水与奋斗，创造了属于自己的辉煌，获得了属于自己的荣耀。杨筱艳校长被评常州市中小学骨干校长、常州市教育管理拔尖人才，谢雯燕副校长被评为常州市德育先进工作者、武进区优秀党务工作者，陈霞老师被评为常州市优秀教育工作者，牟琳评为区优秀教育工作者，王琴被评为区德育先进工作者，杨云娟评为区优秀班主任！蒋正伟和翟中松的事迹上区官微，蒋正伟上了电视台，还被无尽教育微信平台和常州道德讲坛录用，传递了正能量。

二、文化建设求创新，细雨无声润学子。

（一）校园文化别有天地。

环境对于学生来说往往起着潜移默化的熏陶作用，为了让环境说话，实现有限时空，无限教育的宗旨，为了创建积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富书香校园的内涵，学校多方努力，四处借力，多方筹措资金对学校文化布置进行了全面规划与改造。

积极争取多方支持，筹措资金，进行校园文化改造。一是公共环境整合拓展——营造氛围。快乐小驿站：木质的结构、绿叶的点缀，图书的芬芳，引得课间和放学后学生纷纷驻足。各类书籍，各类风格，任“君”选择，各种读书心得、好书推荐学生随手写下，贴在小木屋里，相互交流与欣赏。小木屋的建立就像一个磁场，使得孩子们的读书交流有了一个共同的精神家园。宣传小橱窗：我们利用校内橱窗定期向家长和孩子介绍书籍相关内容，如“绘本花园”“图书架”等，宣传橱窗成为书本和孩子阅读的有益桥梁，也成为学校指导家长开展阅读教育的重要途径。快乐小书吧：我们在楼梯脚下开辟设立了公用图书角，课间学生可以运用这些图书进行整本书的阅读或碎片化阅读。好书漂流站：学校设立了好书漂流站，使得经典的书目能让更多的孩子读到。五色小广播：我们利用两周一次的五色小广播，鼓励孩子们进行美文推荐、佳作欣赏、诗词鉴赏等活动，所有的内容由孩子准备，在双周四面向全校广播。校园文化墙：暑期，我校的景丽梦、贺姗姗等老师放弃休息日，对东西两面楼梯进行了精心布置，东楼梯为传统节日课程，西楼梯为我们新的课程体系内容。知诚楼大厅墙上的师之以诚和诚晓课程之树，都凝聚着城小师生的心血，呈现出勃发的生命力。多彩的画面、丰富的内容如春雨般无声地滋润着孩子们的心田。二是专用室调整布局——拓展空间。“小书虫”专座：我们在图书馆的走廊上辟出一块，摆上可爱的桌椅，沿墙打造小书柜，并放上书籍，到图书馆开放的时间，总有“小书虫”看得欲罢不能。“电视台”剧场：为原来利用率不高的电视台购置设施设备，对阅读活动，如经典诵读、课本剧表演等进行实时转播，让更多优秀的作品熏陶孩子们的心灵。在储宁玲校长和最美家长翟中松的大力支持下，我们的红领巾广播电视台一经运行就红红火火地开展了多彩的活动，短短几个月，城小就被评为“红领巾广播电视促进计划创新实践学校”；在首届“童创未来”青少年科技创新微视频暨优秀科技教育活动中荣获优秀组织单位；贺小刚作品荣获“科技教育优秀活动案例”；在2018年度全省校园红领巾广播电视台优秀节目展示评比交流活动中，《祝福人间》一等奖，《梦想起航 童心飞扬》二等奖！

（二）班级文化特色艳明。

荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”它告诉我们：只有生活在好的环境里，才能得到健康成长。这就迫切要求我们加强校园、班级文化建设，创建一个有生活气息、有品位、有个性的班级文化环境，营造校园文化气息，促进学校内涵发展。

从暑假开始，学生中心就结合城东小学“诚晓”文化内涵、“五色”德育活动，践行传统教育“新六艺”开展了“一班一主题”班级文化建设。各年级对应六艺（一年级“礼”，二年级“书”，三年级“御”，四年级“射”，五年级“乐”、六年级“数”）；结合学校课程特色对给予新的解读：“礼”主要指品德行为方面,倡导“以礼养德”；“乐”指的是用音乐、舞蹈陶冶情操；“射”引申为学会一项体育运动；“御”引申为交通；“书”引申为读书、书写；“数”引申为科学技术方面的知识。同年级各班采用相同主题，不同形式，彰显班级个性，体现学生的主人翁精神，并经常更新，保持对学生的激励作用。

德育专题总结《一班一主题，城小班级文化建设展风采》被评为“武进区中小学德育工作优秀项目”。

三、德育工作求实效，协同育人有特色。

（一）开放对话机制——搭建“协同育人”大平台

完善德育教育网络，健全班级家长委员会、学校家长委员会。进一步健全学校德育领导小组，由学生中心、正副班主任、校外辅导员等组成德育工作小组，形成抓好德育工作的合力，切实提高德育工作实效。

加强学校、家庭、社会的联系，巩固家庭、社区参与学校管理的新模式。组织教育调查，建立班级QQ群、微信群，定期召开家长会；开展大家访活动，主动和家长、学生沟通，寻求理解，达成共识，形成教育合力。把学校的办学思路、工作措施带向社会，带入千家万户，带进家长的心坎上；撰写家访心得体会，和社区开展联动（为贺北社区少年篮球队赠书、送清凉、送春联、包粽子、消防演练……），把家长、社会对我们的建议和要求渗透到平时的工作中，真正把“办人民满意的学校，做人民满意的教师”的承诺落在实处。聘请区家长学校教育专家来校讲座，九月，李公朴小学执行校长、区家庭教育讲师团成员万小强在为六年级学生家长举行了一场以“家校友好合作 助孩子品学兼优”为主题的家庭教育指导专题讲座。

（二）深化实践教育——打造“活动育人”主阵地

学校无小事，事事皆育人。我校一直以来坚持通过开展五色活动来达到育人的效果，成效显著。“好习惯伴我快乐成长”绿色养成活动；“民族精神”红色传承活动；“环保、低碳”紫色科普活动；“关爱互助”蓝色爱心活动；“快乐成长”金色体验活动，为学生今后的人生起飞构筑一条高质量的“跑道”。

暑期“安吉野外体验营”、“金梅岭军事夏令营”研学旅行动，磨练了学生的意志品德，提高了沟通合作等人际交往能力；9月开展的“援建贫困地区学校书架”爱心捐赠活动，让学生领悟了“赠人玫瑰，手有余香”的真谛；带领学生走进“常州市民防教育科普馆”“省前中动物博物馆”，增强了他们的实践能力，培养了他们的科学精神，感受到生命的可贵；寻访非遗传承人，开展“梳篦制作”学做“堆花糕团”实践活动，孩子们学到了坚定、踏实、精雕细琢、追求极致的工匠精神；“宪法日”“国家公祭日”活动，主题鲜明，激发了学生的爱国情感，渗透了民主与法治精神；冬日暖衣活动更体现了老师、学生、家长的一份爱心（党支部组织的）。“大队委员的改选”“城东小学第一届少工委成立”为五色活动的顺利开展提供了保障。

（三）探索德育体系——形成“课程育人”主渠道

德育课程化是德育工作的发展趋势，朝着课程化的方向转型，将会使德育工作更加科学化、精细化、深入化，为其注入新的活力。为构建立体德育课程体系，对学生形成全面教育，学校积极探索并落实德育教育切入点。以“四仪”课程作为德育纵线工作抓手，依次开展相关活动，即：一年级入学仪式，为良好的行为习惯奠基；一年级入队仪式，帮助学生建立责任感和主人翁意识；三年级十岁成长仪式，教给孩子感悟生命，懂得感恩；六年级毕业仪式，让孩子学生树立理想与信念，学会感恩。新学年开始，城东小学通过“走进城小，快乐启航”的入学仪式课程，缓解新生、家长入学陌生感带来的焦虑，建立归属感和信任感，初步形成学生集体意识，为尽快适应新的学习环境，融入新的集体，促进个人、班级和学校的和谐发展奠定基础。本学期课程主题是“健康、快乐、诚信、祝福”，活动分为三个部分，即入场“仪式”：穿越“诚晓之门”；让一年级新生在家长的陪同下，沿着从校门口到教室的红地毯大道，穿越“诚晓门”，走进自己所在班级，从而感受成为一名小学生的幸福和骄傲。参观“仪式”：漫步“城小校园”；新生和家长在老师的带领下参观科普基地、操场、活动教室等，聆听大哥哥、大姐姐的介绍，熟悉校园，拉近了学生、家长与学校彼此间的距离。拜师“仪式”：举行“开笔启蒙”。通过校长致辞，解读“诚”字，自正衣冠，行拜师礼，朱砂启智，诵读《弟子规》，赠送福袋七个环节，让孩子在仪式感中体会学习的庄严，接受传统文化的熏陶，增强对学习的敬畏之心。

四、课程建设谋大篇，课堂教学提质量。

（一）架构诚晓课程体系，丰富开发诚晓课程

1、做好学校课程的顶层设计

课程是学校实施教育活动最基本、最有效的载体，只有持续深化课程变革，才能有效促进学校内涵发展。在原有课程结构的基础上，进一步对基础课程、拓展课程、活动课程等进行梳理，完成了学校课程的顶层设计，我们在课程的理解与设计上，更倾向于从“学习者课程”（基础性课程）、“活动者课程”（拓展性课程）、“探索者课程”（探究性课程）这一明晰的分类标准切入，设置孩子喜欢的诚晓课程，把学生培养成为乐于学习、善于思考、勇于实践、敢于担当的诚晓少年。

2、做好国家课程的校本实施

坚持以“忠实执行、适度调适、鼓励创生”为原则，把国家课程的目标进行校本化解读和细化，在基于课程标准的前提下，从适应本校的具体情况出发，通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对国家基础性课程的内容进行了适度调整。

（1）学习者课程：大学科视野与特色化建构

整体教学，帮助学生达成需要的基础知识、基本技能和基本能力

（2）活动者课程：走向“选择性”与“体验性”的双重建构。

品课程：我们在继承优良传统的基础上，进一步梳理并形成系列“诚晓幸福体验季”活动。纵向：贯穿学生入学的各个阶段，新生入学阶段开展“我是诚晓娃”入学典礼，到了三年级为学生共同过“快乐的诚晓娃”的集体生日，到了六年级将举行“光荣的诚晓少年”毕业典礼，让不同的体验活动贯穿在学生不同的人生阶段。横向：以每月主题节活动为统领，整合各学科主题节内容，形成系列化，主题化，规范化。以社会实践基地为载体，深入推进综合性实践活动，让所有学生的个性都得到张扬，让每一个学生都得到和谐的发展。

菜单式活动课程——雅课程、健课程、创课程：每周五的下午，我们整合部分地方课程与校本课程，给学生创造菜单式、互动性的活动课程新天地。坚持“兴趣与陶养”，结合师资、场地、学生兴趣，开设了鼓号、门球、书画、堆花糕团等21个校级社团和DIY布艺坊、石言石语、书香雅逸等13个校级社团。学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择适合自己的研究小组，形成相应的研究活动。“校级社团”“班级社团”“走班制”等活动方式正必将成为我校学生体验诚晓教育的有效途径。《堆花糕团》艺术坊获区一等奖，市二等奖，还吸引武进电视台、常州电视台的专题报道，上了武进官微。《快乐门球》获区二等奖，2018年区第三名、全国第七名，武进区“横山桥杯”甲级门球联赛中荣获第三名，四市赛冠军。校田径队获2018年武进区中小学生田径比赛小学乙组团体总分第八名，2018年武进区迎春长跑比赛中获第七名。校踢跳队在2018年武进区迎春跳绳踢毽比赛中小学组踢毽团体总分第三名，跳绳团体总分第五名。校跆拳道社团也在2018年武进区小学生跆拳道比赛中取得1个第二名，3个第三名和6个第五名的好成绩。校篮球社团在2018年常州市篮球联赛中获小学丙组第八名。校足球社团在2018年常州市足球联赛中获小学丙组第九名。我们将开设 “诚晓选修系列”活动者课程，努力让活动涉及学校活动课程的每一个领域。

（3）探索者课程：依托学校地学科普馆开发具有本校特色的科普课程

本学期我校持续开发了基于基岩标少年科学院做好特色校本课程——探索者课程。目前全体教师的努力下，探索者课程《基岩探秘》、《石头探究》、《植物王国》、《绿水考查》校本课程已初具雏形，我校邀请江苏省地调院、南京地质博物馆、常州市国土局、区国土局等专家对探索者课程的编制进行论证，探索者课程的开发完善实施是下一阶段的重点。

3、规范各级课程的管理实施。

学校建立课程规划领导小组，由杨筱艳校长担任组长，副校长和中层负责制，各学科实行校级和中层干部蹲点制，对各校本选修课程和社团活动计划的论证和审批，加强对各课程开发实施的监管和指导，并为各课程的开发实施提供帮助，每学期期末对各课程实施情况进行总结评价。各校本课程和社团活动在期初有计划，实施过程中有备课记录，期末有总结反思和汇报汇演，有对学生考核评价的相关材料，以确保每位学生都必须有参加活动。

（二）追求绿色灵动课堂，深化课堂教学改革。

课堂，是师生生命展示、成长发展的最重要的舞台。一学期来，我们以减负增效为目标，以课堂教学增效、教师队伍提质为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学研究，聚焦课堂教学，坚持规范管理。

不断优化教学管理。围绕建设绿色课堂的教改目标，我们进一步加强和优化教学管理，通过扎实有效的教学过程管理推进教学改革。

1、规范教学行为。我校切实贯彻落实“五项严规”，规范办学行为。校长签订了规范办学行为承诺书。我们制订了长效管理机制和有效应对措施，为素质教育的深入实施提供了制度保障。我们严格执行公办学校招生政策。目前，在我校就读的新市民子弟已超过90%。我们坚持均衡分班，师资编配力求平衡。我们严格执行《义务教育阶段学籍管理》的有关规定，充分发挥学生学籍管理功能，做到电子学籍系统如实反映，做到人籍一致。无一例因成绩差、行为差为理由，拒绝入学、劝其转学或勒令退学，做到“一个也不少”。我们开齐开足上好各门课程，不挪用、不挤占，做到“一门不少”。我们严格控制学生在校学习活动时间。保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。学校严格控制作业量，要求教师精选作业内容，提高作业质量，提倡布置弹性作业，引导学生自主学习。我们严格按有关规定征订教材、教辅读物。

2、狠抓教学常规。抓常规就是抓根本，抓常规就是抓质量。我们在教学常规管理方面，突出“五个环节”，严把“一个关口”，守住“一个阵地”。“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。“一个关口”即每月一次的教学常规检查关。采用了领导班子成员和骨干教师蹲点制，按学科、年级对教学工作进行了全面的督查，采取定期检查与随机抽查相结合的形式，对任课教师的教案及批改作业情况进行检查，评出等级，并记录在案，作为年终教师考核的两项依据。通过此举督促教师备好课，批好作业。从检查的结果来看，教师都能做到认真备课，书写详细的教案，及时认真批改作业，常规工作做得较扎实。 “一个阵地”即备课组，我们规范了备课组的教研制度。我们要求每位教师每学期至少上一节公开课。

3、规范集体备课。重视集体备课一直是我们学校的教研传统。备课方面，三年内新教师按原来的形式备课（备在统一下发的备课本上），满三年教龄不满四十周岁的教师也要手写备课（备在学校统一下发的活页备课本上），四十周岁以上的教师还是采取原来的电子备课形式。在此基础上，继续每双周二的集体备课，探讨课堂教学，以切实提高课堂教学水平。加强“个人精备＋集体讨论＋个人修改”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。要求每堂课至少一条建议或修改。集体备课集合了集体的智慧，更切合学生的实际需求，更有利于提高课堂教学效果。规范集体备课做到合作、共创、共享，有利于促进学科组整体教学水平的提高。

4、加强监测分析。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、是学校发展的生命力。我们严格控制测验次数。我们通过一些小型多样的检测：语文学科开展了低年级识字过关活动、一至五年级古诗擂台赛、朗读比赛和写字比赛、一年级百词竞赛、三年级阅读竞赛、三到六年级作文竞赛；数学学科开展了低年级口算过关、三至五年级计算题竞赛；英语学科开展了五年级写作比赛、三四年级英语听力竞赛和书写比赛等，促进学生学科素养的提升，促使学习基本功的提高，及时掌握全校的基本学情。我们以素质教育目标为指导，变单一的终结性考核为多种形式有机结合的全面的、形成性评价，将口头与书面、操作与实验及社会实践等方式灵活运用到评价中来。我们除评选“三好”学生，同时关注不同层次的学生，在全面发展的同时注重学生个性特长的培养，彻底摒弃唯分数论，在每学期根据学生特长评比体育之星、艺术之星等；利用成长记录手册这一载体，提倡教师评价、家长评价、学生互评和自我评价相结合的方式，促进学生健康成长。国庆前夕举行了“喜迎华诞、歌颂祖国”诗歌朗诵比赛，各位班主任都精心做了准备，大家排练认真，编排出彩，活动效果很好。其中一3、五1获一等奖；二1、二2、四1、五3获二等奖；五2、四2获三等奖。在区作文比赛中六2班的费芸希同学获区二等奖，四1班的韩佳莹同学获区三等奖，在10月四年级举行了马杭中心小学教育集团语数英学科综合调研中，四1班语文获平均分和优秀率第一，四2语文获平均分第2名，四3班语文获优秀率第三名，四3语文平均分高于平均。四2班数学获平均分和优秀率第一，四1班数学获平均分第二名。在11月马杭中心小学教育集团联合期中调研，二1班语文（任课老师杨云娟）优秀率和平均分均获马杭片第一名；四年级科学四1班获平均分第一名（任课教师刘云），四3班获优秀率第一名（任课教师章瑞华），四2、3平均分均高于片平均；五1班语文获平均分第一名，优秀率第二名（任课老师张林亚），五2班获优秀率第三名，平均分高于片平均（任课老师唐文亚）；六3班英语优秀率获第一名，三个班优秀率均高于片平均。在校内三四年级语文专项调研中，三2班和四2班优秀率和平均分均获年级第一。在校内数学关键能力比赛中， 三3、四3、五1、六2平均分获年级组第一名，三2、四3、五1、六2优秀率获年级组第一名。在低年级口算过关中一3和二3班获第一名。在马杭中心小学教育集团联合期末调研中二1语文获优秀率第一名，平均分第二名，二2获优秀率第三名，平均分高于片平均；三2班语文平均分和优秀率均获第一名；五1班语文平均分获第一名，五2班语文高于片平均；六2班语文优秀率第三名，平均分高于片平均；一1、一3班数学平均分高于片平均；二1班数学平均分高于片平均；四1班数学平均分第一名，优秀率第二名，四2班平均分第三名，优秀率第一名，四3班数学平均分高于片平均；五1班数学平均分获片第二名；三1英语平均分和优秀率获片第三名，三2班优秀率获片第二名，平均分高于片平均；六2班英语平均分高于片平均。

5、打造优质课堂。课堂是课程链上的珍珠。我们通过行政推门听评课、教研组公开课、教师个人考核课等多种形式的磨课活动，在教育教学全过程的优化中不断提高课堂教学效率。本学期我校各年级各教研组期初初拟定计划，教研活动与我校武进区教科研课题《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》相结合，每位教师每学期至少上一节校内公开课，并设定每次教研活动的主要议课教师，每位教师都参与议课，期初各教研组将教研活动计划上传至学校网站，真正将教研活动落实到实处，促进教师上课议课的水平。本学期我校唐文亚三位校长在“校长聚焦课堂”活动中上示范课。毕金萍老师在武进区上研讨课获听课老师的好评。

五、强师工程有力度，团结协作齐发展。

教师队伍是学校发展的软实力，也是学校可持续发展的有生力量。我校以“爱与责任”为教师团队建设的行动策略，以“自然成长”为教师个人发展的策略，倡导“修德、立业”的教风，建立教师发展阶段性目标，构建阶梯式教师培养体系，搭建自主发展平台，完善评价激励机制，促成教师专业健康发展。

（一）抓教育科研，扣教学实践

 我校的教科研工作接地气，所有的课题选题都来自于教育教学一线。2018年12月18日城东小学举行两项2018常州市备案课题《自然成长取向的学校内涵发展的策略研究》、《以五色活动为载体，构建学校少先队文化特色实践研究》开题论证会议。2018年12月28日区教科研课题《基于本校学生实际构建绿色课堂的实践研究》顺利通过结题，并获得专家的好评。2018年11月江苏省教育科学“十三五”规划课题《构建流动儿童课外阅读支持系统的研究》顺利通过中期评估。、《构建诚晓课程  建设绿色课堂  促进学校内涵发展》获武进区课堂教学改革优秀项目二等奖。《运用信息技术优化环境教育的策略研究》入围常州市教育信息化建设重点项目。

通过研究，教师驾驭课堂的能力得以提升，理论水平和实践能力也在不断提高。在第十六届江苏省“蓝天杯”中小学教师优秀教育论文评选中获奖，杨筱艳、杨云娟、牟琳、章瑞华、张林亚老师获二等奖，蒋婷、贺珊珊、王红娟、蒋建娟、唐文亚、王礼蓝、陈霞、胡文霞老师获三等奖。在2018年武进区中小学德育论文评比中张林亚老师荣获一等奖，陈霞老师荣获二等奖，唐文亚、杨云娟、章瑞华老师荣获三等奖。

（二）强自身建设，促专业成长

1、拓宽学习空间，促视野开阔延伸。

我校的校本培训工作遵循“高质量、突重点、全员参与、整体提高”的原则。继续大面积地派出学习培训，引领我校教师专业成长。采取的途径有：请进来——邀请专家专题讲座。走出去——借助外力拓宽教研渠道，认真组织有关教师参加听课、培训活动，依靠市、区教研力量，加强校际间的互动交流，与专家近距离接触、面对面交流，向同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自订的教育教学杂志及网络新资源、勤阅读，多摘录，内化认识，夯实自身理论基础。写出来——摘抄理论学习笔记、撰写教学随笔、外出学习后撰写心得感言、测试质量分析等。通过多种形式巩固所学，融会贯通，促专业成长。本学期多名教师参加了现代与金典全国教学研讨活动。武进区第十三轮送培上门（小学英语）在城东小学顺利开展。导师陈瑛制定了切实可行的活动计划，活动内容涉及：外教老师口语培训、同课异构、专题讲座、绘本教学等。培训成效显著。常州市教育科学院黄小燕来我校指导英语教学工作。从听课、评课延伸到“小学英语学科关键能力”的专题讲座。我校英语老师均受益匪浅。

2、开展理论研究，促学习成为习惯。

教师必须舍“匠气”而就“师道”，必须成为终身化的学习者。使每位教师逐渐具有深厚的文化底蕴，丰富的人文情怀，扎实的教学基本功。近年来利用双周二政治学习时间，定期举办“理论研究沙龙”活动。让教师围绕一定的主题谈教育思想，发表各自的观点，通过这一交流平台，提高教师的教科研理论和能力，让全校教师科研学习蔚然成风。

3、落实教师培养，促教师异步发展。

我校编外聘用老师较多，流动性较大，对于新调来的语文、数学、英语、科学等新教师，都会在开学初进行新教师培训，并为他们拟订成长计划，利用“青蓝工程”继续制定帮扶活动计划，落实“每月一巡导、半期一座谈、学期一成长汇报”制度；开展“行为跟进式课堂教学展示”“师徒同上一堂课”展示教师的教学成果。以研促学，以评促改，以写促思，以点带面，为青年教师搭建更多的“教学研讨”、“观摩示范”等展示平台，让更多的优秀教师脱颖而出。本学期举行了首届马杭中心小学教育集团南田杯青年教师教师备课比赛，在本次比赛中，我校的朱胜平老师出色的课堂表现取得了一等奖，胡佳、刘云老师获二等奖。我校教师积极参加区教育局组织的各项基本功竞赛，张瑶老师参加区小学英语教师基本功比赛，获二等奖。陆峥老师在武进区小学音乐教师评优课评比中，第一轮比赛中想、顺利出线，在第二轮比赛中，获二等奖。胡佳老师在武进区首届法治公开课比赛中荣获一等奖，牟琳老师荣获二等奖！我校黄小红老师在2018年武进区中小学生游泳比赛中被评为“优秀裁判员”，毕金萍老师在2018年武进区中小学生门球比赛中被评为“优秀裁判员”，蒋正伟老师在2018年武进区中小学生门球比赛中被评为“优秀教练员”，毕金萍老师在2018年武进区中小学生田径比赛中被评为“优秀教练员”，在常州市第十五届运动会中被评为武进区业余训练先进工作者。

4、强化行政管理，促团队共同进步。

近年来学校继续推行（3+1）蹲点模式，每个中层蹲点一个年级一门学科，在教务部门的组织下，对教师的备、讲、批、辅、评等工作提出更高更严的要求，并采取了集中与抽查、全面与单项、全员与薄弱相结合的方式，有检查、有反馈、有通报、有整改、有跟进，纳入月岗位考核和星级考评，与教师绩效挂钩。

六、学风建设浓氛围，比学赶帮成气候。

为教育引导学生勤奋学习，营造积极向上的学习氛围，进一步提升教育教学质量，我们的具体在“八抓”上下功夫。

1、狠抓学习态度的端正。学校要把学习态度的转变与理想前途教育结合起来，与提高学生的成就感结合起来，与改进课堂教学结合起来，教育和引导学生端正学习态度。学校开展了学习行为的“三比”活动，即：比学习行为，比学习习惯，比学习风气，有方案，有细则。

2、狠抓学习习惯的养成。学校把学生的学习习惯的养成教育放在首位，认真落实《中小学生守则》《中小学日常行为规范》。加强学习习惯的检查评比，开展有效评价，促进良好学风的形成。

3、狠抓班级管理的优化。充分发挥班主任的主动性、积极性，加强对班主任工作的考核，开展绿色中队的评比，形成精神振奋、心情舒畅、团结友爱、积极向上的班级氛围；根据不同年龄段学生的特点，精心设计了各种有效的班集体活动，创新活动模式；强化了家访制度，促进家校沟通，形成家校合力，增强德育的实效性。

4、狠抓“后进生”的转化。学校通过关爱、帮助等行动，通过家校合作等途径，促进“后进生”群体的转化与进步。各任课教师都制订了辅补差计划，有具体的实施方案，有辅补差作业。

5、狠抓考核评价优化。学校改变了单纯以考试成绩作为评价学生的唯一标准的做法，坚持素质教育方向，切实实施综合素质评价。同时优化竞争激励机制，开展五色娃的评比活动，以此培养学生积极向上的精神，引导学生全面发展、个性发展。

在2018年武进区小学生跆拳道比赛中，缪少龙获甲组36kg第二名，姚岚琨获乙组28kg第三名，马有亮获乙组33kg第三名，岑炜获丙组35kg第三名，吴鑫晨获丙组25kg第五名，王欣怡获丙组28kg第五名，方欣怡获乙组36kg第五名，章楠获甲组39kg第五名，钱书涵获甲组48kg第五名,胡佳悦获丙组28kg第五名。我校在2018年武进区中小学生田径比赛中荣获小学乙组团体总分第八名！多名同学在2018年武进区中小学生田径比赛中获奖，马广哲获男子垒球第三名、男子铅球第八名，聂子馨获女子400米第五名、女子800米第八名，李嘉运获男子60米第三名，汪涛获男子铅球第四名，卞文浩获男子800米第八名，蒋雯涛获男子200米三等奖，朱晓丹获女子200米三等奖，张震宇、汪涛、吴佳、王慈语、聂子馨、李宇童、朱晓丹、缪少龙、马广哲、卞文浩获男女持球协作跑第六名。校门球队在2018年“大爱杯”全国青少年门球锦标赛中荣获乙组第七名。在2019年武进区迎新春中长跑、跳绳、踢毽比赛中，荣获小学组踢毽团体总分第三名，跳绳团体总分第五名，中长跑团体总分第七名。蒋雯涛获800米第三名，彭佳梦获踢毽第五名，王梦璇获踢毽第六名，包浩宇获踢毽第六名，王帅获踢毽第八名，卞文浩，蒋雯涛，聂子馨，朱晓丹获接力第七名。在2018年度民防知识书画竞赛中袁文希、庄希妍同学荣获一等奖，张悦、徐钰、刘静荣获二等奖。在武进区青少年“中华美德”读书教育活动中贺史悦同学荣获手抄报小学组一等奖。我校在常州市第六届中小学生艺术展演活动艺术实践工作坊中荣获二等奖。我校选送的《瑶族舞曲》在2018年武进区中小学生课堂乐器比赛中荣获二等奖。在武进区第九届小学生电脑制作比赛中，李硕获聪明算独二等奖；袁鑫隆、范宇航获聪明算独三等奖，我校获聪明算独团体三等奖，侯静芸获电子报刊二等奖，苗佳佳获电子报刊三等奖，我校获电子报刊团体二等奖。在第十一届武进区中小学生计算机程序设计竞赛中，李彦、王顺获二等奖，朱浩获三等奖。

七、安全工作措施实，平安校园有保障。

学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

（一）加强组织领导，落实安全责任制。

我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，各级教师具体抓的管理机制，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，与班主任签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。对教职员工的安全工作实行与绩效工资相挂钩的考核体系。

（二）完善安全制度，加强安全管理。

为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度，通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。校园各区域安排教师轮流值日，定期检查，并记好值日记录。每天安排行政人员值班，早、中、晚巡视校园，及时发现处理问题，确保校园安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。

对学校的突发事件，我校制订了预案，对火灾、交通安全事故、楼梯挤踏和坠落事故、校内外集体活动事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法，并通过每学期的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。

（三）强化责任意识，加强防范管理。

1、加强管理力度，保证措施到位。本学期，我校加大了门卫和值班教师的管理力度。同时要求每日值班老师提前到校，班主任提前5分钟到岗。做到校内有学生就有老师，巡视和规范学生活动。放学时段，除了保安进行值班外，我们每天安排教师协同保安一起值日，确保学生安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊情况不准外出，的确需外出的要凭班主任开出的证明，并有家长来接，保安才同意其离开。校外人员来访凭“外来人员来访联系单”并确认本校接待人后保安才同意其进入。由于上述措施到位，严格控制了社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。

2、改善校园环境，消除安全隐患。我校以硬化、美化、绿化、亮化建设拓宽学生活动空间，以保证学生安全为重点，每学期开学前都要对学校教学楼、运动场、食堂、各个实验室、微机室以及校门等周边环境，以及各类用电、消防设施等进行了彻底的检查，发现安全隐患立即解决。平时要求班主任和值日教师养成放学关窗锁门、关闭电器的习惯。行政值日教师加大检查的力度，发现问题除了通报批评，还实行责任追究制，提高了教师的安全防范意识，确保校园安全。

“风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须策马扬鞭”， 回首昨天，硕果累累已过往；展望明天，道路漫漫且修远。进，无止境！我们城小人将整装待发，再攀高峰！

城东小学

2019.1