6 千人糕

教学目标：

1.认识16个汉字，会认会写9个字，掌握“能、桌、甘”的部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：

1.认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学准备：学生预习课文，自主学习生字。教师制作教学课件。

教学过程：

第一课时

课时目标：

朗读课文，结合上下文学习生字新词。

整体把握课文，了解课文大意。

教学重点：朗读、识字、写字。

教学难点：正确、流利地朗读课文，自主识字。

教学准备：生字卡，词卡，教学课件。

一、创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们看到题目的时候，你怎么想？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？

2.齐读课题《千人糕》。认识“糕”。

二、初读课文，整体感知

1.读一读课文，想一想课文告诉我们什么？

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.逐段检查学生的朗读情况，要求读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？

2.出示生字指读：糕、特、嘛、买、纷、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

3.注音领读。

4.重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的， 比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）

（2）“的”字强调音节是“dí”， 还有一个读音“de”。要注意区分开， 在文中的词语“的确”中读“dí”。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”， 还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开， 在文中的词语“应该”中读第一声。

（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语， 帮助理解生字。

（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

5.猜谜语。

寺旁有头牛——特

加水十次——汁

石头一角——确

6.开火车读准字音。

四、情景朗读， 感知文本

我们一起来学习《千人糕》。

1.一天， 爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）

2.“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）          

3.“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）

4.孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）

5.爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）特别：不一般。

6.爸爸说：“是的， 就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道， 你呢？）

7.孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

8.爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）

9.爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）

销售：将货物卖出去。

10.爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、 读通顺哦！）

五、课堂展示

1.比较句子， 指导朗读。

A.出示：

这就是平常吃过的米糕嘛！

就是平常吃的米糕。

B.讨论：

这两句话是什么句式？

两句话表达的意思有什么不同？

C.指导读句子。

第一句要读出疑问的语气。

第二句要用肯定的语气读。

2.小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。

3.练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例， 说说还有哪些东西也是千万人合力得来的， 让我们心怀感恩吧。

六、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。

1.出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“味、具、甘、劳、买”的注意要点。（“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短， 下横长。“甘”笔顺。“劳”注意偏旁下面没有一点。“买”第一笔是横钩。）

4.学生临习生字。

板书设计：

千人糕

很多很多人才能做成的糕

（还有“千人（ ）”？）

第二课时

课时目标：

抓住“千人糕“的制作过程，懂得一个事物是成千上万人共同劳动的成果，了解只有共同努力，互相协作，社会才更美好。

教学重点：读懂课文，结合具体语境理解词语。

教学难点：理解课文的道理。

教学准备：

教学课件，列举重点词语进行学习。

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片，导入新课。

二、课文赏析

（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” 

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？

1.你在这些文本中读到了什么？

2.你从哪些词语中读到的呢？

3.“千人糕”是什么呢？我也很好奇。

4.为什么用“很多很多”呢？

5.在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？

（二）课堂展示

观察一下标点符号的用法。

A、提示语在前面，加：“”

B、提示语在中间，加“ ”， “ ”

C、提示语在后面，加“ 。”

（三）品读第5—9自然段。

自学思考：

（1）千人糕里包含着哪些东西？

（2）这些东西是怎么来的？

（3）除了包含的东西，制作千人糕还需要哪些人的劳动？

（4）如果缺少这中间的人，千人糕能到我们嘴里吗？

交流学习，出示课文：

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”

爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”

孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”

爸爸说：“是啊， 大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

爸爸接着说：“糖呢， 是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具， 还得有火……就算（suàn）米糕做好了， 还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu）， 这些又需要很多人的劳（láo）动。” 

1.难道它的味道很特别吗？

2.试着把反问句改成陈述句。

3.平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？

4.“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？

5.观察一下标点符号的用法。

6.顿号用途：分隔同类的并列的事， 通常是单字、词语或短句， 当中的停顿较逗号短。

7.用上“就算……还得……”说一句话。

8.用上“要有……还得有……”说一句话。

9.仿照例子写句子。

AABB：平平常常  明明白白  清清楚楚

（四）品读第10—11自然段。

爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）

孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！” 

1.“才”字 说明了“千人糕”制作的不易。

2.想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。

3.的确：确乎， 确实。试着说一句话吧！

4.为什么叫它“千人糕呢”？

三、交流分享

1.生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）

2.句式训练。

例：

看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……

看到“衣服”，我想到……

看到“铅笔”，我想到……　

四、中心点击

世界上任何一样东西都要许多人共同劳动， 才能创造出来。

五、作业布置

1.写会本课生字。

2.把积累的好词好句子写到小本本上。

3.把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。

3.拓展阅读，升华主题。

蚂蚁搬米

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。

练习：请你说说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的？（至少说出五个）这说明了什么道理？

例：农民种出树、树在工厂里做成纸，纸印刷成书（书的内容需要作者来写、编者选好课文），书运到书店里，学校从书店拿来再发到我么的手中……说明了只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好的道理。

拓展关于团结写作的谚语俗语：

人心齐，泰山移。

独脚难行，孤掌难鸣。

水涨船高，柴多火旺。

一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。

一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

板书设计：

千人糕

米粉——米——稻子——农民

锅——煤炭——工人

布——农民——工人

共同努力，互相协作，社会更美好！