传承创新谋发展   和合共生创新篇

武进区城东小学学校第五轮三年主动发展规划

为了加快学校内涵发展，全面提升办学水平，再创学校发展新篇章，现根据当前教育改革发展新形势新要求，在总结近几年办学经验和发展成果的基础上，根据本校实际情况研究制定学校今后三年的发展规划，进一步提升学校的知名度、美誉度和影响力。

一、基础与形势

（一）学校概况

我校位于武进高新北区贺北社区，始建于1930年（民国19年）。1955年9月，改名为四河口初级小学。1997年异地新建后更名为城东小学，是隶属于马杭中心小学管理的一所村级小学。2014年7月独立建制，由武进区教育局直管。2017年7月，再次加入马杭中心小学教育集团。

学校现有18个教学班，899名学生，教师41人（其中在编36人，备案5人），1名研究生学历，1名专科学历，其余都是本科学历。中小学高级教师11人，中小学一级教师17人，中小学二级教师8人，还有5人未定级。武进区学科带头人3人，武进区骨干教师2人，常州市教坛新秀1人。

学校独立建制三年来，在教育局、地方党委、政府领导和支持下，在全体教职工的努力下，凝心聚力，奋勇争先，先后获得江苏省节水型学校、常州市优质学校、常州市平安校园、常州市依法治校先进单位、首批“武进区教育系统模范职工之家”、武进区校本培训优秀级、2015、2016年工会考核一等奖、2016年区小学团队基础建设五星级单位、先队宣传工作先进集体、2016、2017年两次获武进区办学水平优秀，2015、2016、2017连续三年获武进区质量评估二等奖、2016年师德建设先进单位等荣誉。学校整体实力大幅提升，获得社会广泛赞誉。

（二）发展优势

1.学校管理日趋成熟。学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。注重管理重心的下移，形成职责分明、反馈及时的管理网络和较为系统的管理制度。在工作中，党支部、校行政认真参与学校重大问题的讨论与决策，围绕学校的中心工作，采用宣传引导、支持、激励等方式来凝聚教职工，对教职工加强政治思想工作，及时化解矛盾、排除干扰，以保证决策、政令的畅通。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。

2.学校文化逐步形成。三年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了具有鲜明特色的诚晓文化。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境；优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。

3.德育工作彰显特色。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和文明素养的养成教育，以五色活动为载体，以评选最美诚晓娃为激励机制，通过四个阵地（升旗仪式、黑板报、主题队会、科普基地）和开展丰富多彩的主题教育活动，积极发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的无形德育，德育课程初见雏形。

4.教学质量稳步提升。通过深化教学改革，加强教学研究，优化教学管理，教学质量不断提升，学生学业的优秀率、合格率不断提升。独立建制以来，连续三年获武进区质量评估二等奖。

（三）形势与挑战

对照国家教育事业改革发展提出的新要求，我们学校面临着新的发展机遇；武进中心城区发展迅猛，楼盘、人口急剧增加，我校面临新机遇；随着教育区域的调整，我校成为了马小教育集团的联盟校，集团化办学可以实现资源共享、优势互补，使信息交流渠道更加畅通，形成良性竞争，促进青年教师快速成长，给我校带来了新的发展机遇；区管校用、第三轮教师岗位聘任等一系列政策的出台实施，也给我校带来了全新的发展机遇。当然，我们也面临着一些困难和问题

1.综合素养参差不齐。我校外来务工人员子女比例已经高达90%，其余的10%绝大多数是在本地买了房子落户的新市民子女，真正本地孩子的不满1%。学生家长居住地域差异大，文化层次悬殊大，教育观念多元，对子女的要求各异，家长整体素质参差不齐；学生生源复杂，学生之间的学习基础、学习能力以及生活习惯、行为习惯差异大，增加了教学难度。如何与家长形成合力，对学生的培养达成共识，还需探索。同时，由于优质生源流失的趋势加剧，加上积分制入学实行后，部分生源素质堪忧，影响了整体教学质量的提高。

2.师资建设任务繁重。目前，学校缺编严重，在编在职的公办教师严重不足，代课教师有9人；教师队伍年龄结构不尽合理，呈现出两头大、中间小的特点，三年以内的新教师有7人，占17%，40岁以上的教师18人，占43.9%；教师的专业素养，特别是教师的教学革新能力、课程建设能力和教育科研能力不强，部分教师在经历了几十年的教学生涯后，普遍进入职业倦怠期，墨守成规，参与教育科研、教学研究的热情不高，缺乏切实可行的专业发展目标和职业发展规划；教师队伍不稳定，骨干教师群体力量不足，在区市级以上有影响的教师不多，五级梯队教师比例偏少，引领辐射作用不够强，难以满足我校快速发展的需要。

3.办学条件亟待改善。尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与辖区内同类学校相比没有优势，目前，学校还无专用的音乐教室，没有学科组的专用办公室，也没有一定容量的观摩室，许多专用教室都是兼容的，不能满足不断扩大的办学规模，这在一定程度上制约了学校的发展。

二、理念与目标

办学理念：“让生命自然成长，为幸福未来奠基”。学校教育应该顺应学生天性，通过自然、和谐、发展实现生命的生长，让生命回归教育的本真，从而催生出真正有价值的教育。我们着力追求积极主动、全面均衡的生命教育；追求源于本体、重于交互的主体教育；追求纯净和谐、开放灵性的生态教育；追求尊重生命、快乐成长的幸福教育。

办学愿景：办让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可的新优质学校。

培养目标：全面加强和改进教育教学工作，把学生培养成为乐于学习、善于思考、勇于实践、敢于担当的诚晓少年。

三年发展目标：根据上述办学理念、培养目标和办学愿景，今后三年将以立德树人、提高质量为核心，以推进课程建设、深化教学改革为主线，以制度创新、队伍建设为支持，努力在教师人才培养模式，促进内涵发展、提高教育质量上取得新突破、新成果，把学校建设成为一所设施齐全、环境优美、管理精致、文化深厚、优质高效、富有特色的现代化优质学校。

——课程建设和教学改革取得新突破。构建起比较完善的、与国家课程相协调的、支持学校特色发展和学生多样发展的校本课程体系，并形成若干门特色课程和精品课程，构建起优质高效的“绿色课堂”的教学模式和教学策略。

——教育教学质量再创新水平。学生形成良好的心理素质和思想品德素质；学生的体质健康测试、学业水平测试在现有水平上得到提高；每位学生都能形成一定的兴趣爱好和技艺特长。

——争取三年内创建成为武进区级廉洁教育示范学校、常州市级依法治校示范校，争取创建成功一个区级课程基地，争取以较高标准通过区素质教育督导评估。

三、任务与措施

根据学校办学理念和发展目标，今后三年将在全面建设的基础上着力落实以下重点任务。

（一）诚晓文化：自然  和合

学校诚晓文化已初具体系，需要进一步将文化故事性，具体生动地走进人们心田。我们将按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，以“自然成长”为核心理念，以校训“诚、晓”为思想底蕴，以优化、美化校园为重点，积极营造物质与精神浑为一体的“自然成长文化场”，从而唤醒生命自觉，激活创造潜能，打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心、活动文化为延伸的学校文化系统。

1.环境熏陶，打造物质文化

校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它是一个无声课堂，能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染。

（1）逐步配齐设施，完善功能。学校科学实验室、仪器室、图书馆、多媒体教室等功能室进一步配备齐全，按照标准添置，完善使用制度。

（2）抓好项目建设，营造氛围。主题墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点，美德墙、国学墙都将是我们的建设重点。我们将本着“特色化、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。绿化园：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。将进一步美化诚园、栋园、晓园、学园，努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，表明我们追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，预示着孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。精心呵护我们的校树——香樟树，同时把香樟树四季常青、朴实无华的品质传递给每个城东人。

（3）打造班级文化，各具特色。各班要根据本班特点，师生共同制订目标、公约、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以班纪为保证，确保目标和计划的实施。要摈弃原先统一由学校设计、广告公司制作的做法，改由教师、学生、家长共同进行班级文化建设，设计安排本班的图书角、生物角、科普环保角、展示栏等。特别是要紧紧围绕“自然成长”的办学理念和“诚、晓”的校训，开展 “礼”、 “诚”、 “善”、 “晓”等主题文化活动，打造具有实效的班级文化和具有个性的班级特色。

2.深度挖掘，锻塑精神文化

精神文化是隐形文化，主要指学校的价值观、信念、作风、习俗、传统等，它是校园文化的核心。

（1）校训：“诚、晓”，诚指诚实守信、厚德修身，即诚言诚行诚为本，晓指晓知明理、乐创敏行，即晓知晓我晓天下。

（2）校风：“至善、和合”，要求全体师生无论是求学，还是治教，都要做到善言善举，尽善尽美，认认真真过好每一天，扎扎实实做好每件事，达到人生最完美的境界。同时也要顺应师生特点，包容个性，融合各种差异，融合传统与创新，达到最优发展。

（3）教风：“修德、立业”，要求教师立业德为先，树德先修身，做事先做人，应廉洁自律，心怀大爱，无私奉献，要不断学习，努力提高自身素质，在成就学生的同时成就自己，获得职业的幸福。

（4）学风：“乐学、善思”，让乐趣充溢学习之中，激发学习热情，让学生爱上学习，爱上思考，乐学是前提，善思是关键，两者结合才是学习之道。

我们设想通过三年的努力，让文化具有深刻的“强制性”的感染力，使每一位城东人能感受到一种无形的约束力，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态，激发学校成员的内在动力。

3.以人为本，健全制度文化

管理上水平，制度要先行。我们采取“从师生中来，到师生中去”的原则，充分发扬民主、人文的精神，利用教代会、校务公开等，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。同时，进一步加强家长、社会参与、共建制度，充分利用社会资源，监督自我，发展自我，提高管理张力和整体调控能力，从而提高办学效益和社会效益。

我们将根据办学理念和特色发展需要，不断建立和完善各项常规管理制度、评价考核制度和工作制度：《专任教师月岗位考核》用以监督教师每月的常规工作，《星级教师学期考核》、《奖励性绩效工资的发放办法》、《教育教学工作奖励条例》、《班主任考核制度》、《非班主任考核制度》《城东小学第三轮岗位聘用制度》《城东小学第二届学科带头人、骨干教师评选制度》等奖励性考核用以激发教师工作积极性，这些制度在实施中完善，在完善中实施，让学校文化更入人心，使学校软实力进一步增强。

4.形成常规，丰富活动文化

开展丰富多彩形式多样的校园、班级文化活动，不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性、趣味性。要充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动；要通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵；要与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律，唱响中国美，唱响中国梦；要利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子，开展“爱国爱乡爱校”、“感恩父母、感恩老师、感恩祖国”等主题活动。要开展主题班队会、社会实践、参观走访、红色拓展等活动，促进社会主义核心价值观教育渗透到学生学习生活的各个方面；要形成“一年四节”的常规，定期举办体育节、艺术节、读书节、科普节等活动，培养师生兴趣，挖掘师生潜能，不断提升师生的文体艺术素养，让师生在校期间都能留下一件值得回忆的作品、做一件最有意义的事，在增长知识的同时收获感悟、体验成功。

（二）无形德育：渗透  成长

坚持育人为本，立德树人，根据办学目标，结合学校文化建设，以打造“无形德育”为重点，进一步加强和改进学校德育工作，着力提高德育实效，培育德育特色。

“无形德育”强调的是在教育教学、日常工作中渗透；强调的是时时、处处有德育，细微之处见真情；强调的是学生自我管理、自我教育。

1.完善德育工作目标和内容体系。

我们根据《小学德育纲要》中提出的一般培养目标和学校培养目标，以文明素养养成教育为重点，结合爱国主义教育、理想信念教育、感恩教育等，构建政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育的德育内容体系。这些教育各有特定的内涵，但又互相联系，互相制约，形成德育内容由浅入深，循序渐进，分层递进，螺旋上升，达到教育的可行性和实效性。

2.优化德育工作队伍和管理机制。

倡导全员德育，人人都是德育工作者（不分班主任还是非班主任），建立一支善于工作、具有创新意识和管理能力的德育工作者队伍，落实相应的德育工作职责，让德育工作渗透到学校工作的方方面面，努力实现“随风潜入夜，润物细无声”。完善和健全分层培训机制，组织德育工作者参与课题研究，开通优秀辅导员培养“绿色通道”，在着眼于辅导员整体素质提升的同时，更关注对优秀辅导员的重点培养。开辟“辅导员月交流”制度，促进辅导员自我研究、叙事研究、同伴交流，为辅导员提供资源共享的舞台。

3.创新无形德育途径和实施方法。

进一步开发实施“五色”课程。根据不同年龄阶段学生身心特点和发展规律，形成绿色养成、红色爱国、紫色科普、蓝色感恩、金色艺术的“五色”德育课程。

（1）在五色活动中渗透。继续深入开展“五色”活动，使其内容更加丰富充实，并逐步形成有城东特色的系列活动。建立五色阵地，设立五色讲台，开设五色广播，搭建五色舞台，让学生在活动中快乐成长，提高学生的核心素养。由于城小的孩子来自五湖四海，各方面的行为习惯令人堪忧，因此，学校从“八礼四仪”入手，把文明素养的养成放在德育工作的首位。唱好“四部曲”： 一了解好习惯；二寻找好习惯；三养成好习惯；四宣传好习惯。表彰“最美路队”、“最佳餐桌”等榜样，使好习惯能落地生根。

（2）在班级管理中渗透。突出学生的自主管理。让学生生亲自参与建立班级管理制度，提高“自律”意识；渗透情感教育，培养集体主义观念；开好每次班会，营造融洽和谐的师生关系，启发学生的心智，拨动学生的心弦，最大限度地达到集体利益和个人进步的“双赢”。

（3）在绿色课堂中渗透。在课堂上对学生进行文明礼貌和组织纪律教育，培养学生良好的思想和作风，保证教学顺利进行。通过课堂常规的贯彻落实，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的文明素养。

（4）在家庭社区中渗透。积极为家长搭建参与学校管理的平台，为学校工作出谋划策。构建一套行之有效的家长学校管理机制。进行“学习型家庭“的研究与实践，推选优秀家长作培训。加强对家长的培训指导，采取校级家长学校和年级家长学校相结合的形式，进一步提高每一位家长的素质。开设班级微信群、QQ群互动论坛，增强家校的信息交流，为家长提供优秀的育儿经验。

4.完善“五色评价”方案和激励机制。

继续改革学生评价体系，注重过程性评价、多元评价和质性评价，从儿童的视角把握评价尺度，关注每一位学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成。我们继续以评选“最美诚晓娃”为抓手，在校内树立身边的榜样，并逐步完善“五色”卡的评价机制，使之更完善，操作性更强，更有实效。并继续做好“最美诚晓娃”的宣传工作，扩大影响力和效应度。

（三）诚晓课程：全面  个性 

我们将根据学校办学理念和办学目标，进一步加强课程建设，认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果，一方面通过绿色课堂提高国家课程实施水平，另一方面对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团等进行梳理和调整，规划和设计，构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念、落实培养目标、支持特色培育、激发学生健康成长的诚晓校本课程体系。

1.严格执行国家课程计划。开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程，并组织教师从优化教学目标和内容入手，深入开展国家课程校本化实施的研究和实践。综合实践活动课程按省市要求认真落实，与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合，进一步提高课程实施水平。

2.构建诚晓校本课程体系。我校90%以上都是流动儿童，由于多方面的因素，兴趣得不到发展，个性特长得不到展示。为了让外来流动儿童享受到与本地儿童同样的素质教育，发展学生的核心素养，我们将以校训“诚、晓”为核心文化，以学生文明素养和创新实践能力的培养为重点，从基础知识的拓展和综合能力的培养出发，开发内容丰富的课程，逐步形成以培养学生“身心健康，心态阳光，乐学善思，富有个性”为目标的多元校本课程体系。

——校本必修课程。开发实施面向全体学生，提高学生科学素养和实践能力的必修课程《我爱地球》《快乐门球》两门课程，分别安排在各年段，主要以课堂教学方式实施。将着手组织设计开发《经典阅读》，进一步完善和开发《五色德育课程》。

——校本选修课程。着眼于培养学生兴趣爱好，拓宽学生知识视野，将继续开发实施人文、语言、科技、艺术、体育等领域的选修课程，以年级为单位，由学生自主选择，实行走班制教学，每周一课时，由学校统一安排时间进行。

——学生文化社团活动。着力培养学生兴趣爱好，发展学生的技艺特长，将继续组建文学、科技、艺术、体育等领域的学生文化社团。文化社团六个年级统一安排，学生自主报名与指导教师物色选拔相结合。与选修课程同时开展，并利用双休日、节假日等时间开展一些实践活动。

校本选修课程和文化社团将覆盖全体学生，确保参与学生达到100%，努力使每位学生在本校六年都能形成一定的兴趣爱好，都具有1-2项技艺特长。

3.切实加强校本课程管理。学校将加强对各校本选修课程和社团活动计划的论证和审批，加强对各课程开发实施的监管和指导，并为各课程的开发实施提供帮助，每学期期末对各课程实施情况进行总结评价。各校本课程和社团活动在期初有计划，实施过程中有备课记录，期末有总结反思和汇报汇演，有对学生考核评价的相关材料，以确保每位学生都必须有参加活动。

（四）绿色课堂：自然  灵动  

为了进一步深化教学改革，将在办学理念的引领下结合文化建设，进一步以打造绿色课堂为重点，深化教学改革，创新教学方式，着力提高教学效率和教学质量。

1.着力打造绿色课堂。进一步明确绿色课堂的基本特征：教学目标的适切、教学过程的自主、教学评价的多元、课后作业的有度、教学技术的前沿，打造自然、灵动、生成的绿色课堂，进一步研究完善绿色课堂的基本教学模式，制定绿色课堂教师教学要求和学生学习要求,逐步形成符合我校实际的各科绿色课堂评价标准，不断完善绿色课堂的目标与内容、过程与方法、总结与评价，创造适切学生实际和发展需求的、充满生机和活力的绿色课堂。

2.积极开展教学研究。课堂的直接呈现是研究绿色课堂最有效的途径。积极组织教师开展丰富多彩、卓有成效的教研活动，充分发挥课堂效益月的功能，将通过各级教研活动、名师的引领课、骨干教师的示范课、年轻教师的展示课、同题异构课、随堂课等形式，多层面地呈现真实课堂，在磨课、说课、评课等交流研讨中让绿色课堂更好地为学生服务，促进教师的发展，同时能形成多节有特色的绿色精品课例。

3.优化教学管理模式。制定绿色课堂教师教学要求和学生学习要求，把绿色课堂的基本要求转变为新的教学常规，加强对教师的督促和指导，对教师的教学工作进行评价，构建城东小学绿色课堂实施原则和教学规范，形成实施绿色课堂实施策略来指导教师有效教学。

4.有效融入信息技术。不断更新教育技术环境,开展一系列新技术专题培训，夯实教师信息技术水平，继续组织开展“新技术支持下的学生个性化学习”课例研究，将现代教育技术自然、有效地融入平时的绿色课堂教学中，创新教学方式，提高教学效率，为学生的自主学习服务，促进学生的和谐发展。

（五）幸福教师：博学 善教

努力建设一支有理想信念、道德情操、仁爱之心、博学善教的幸福教师队伍，着力培养学校骨干教师和名优教师，进一步扩大骨干教师队伍。力争三年内各学科均有市、区级骨干或学科带头人，能有2-3名中高级职称教师，有1个市或区级优秀教研组。

1.加强师德建设。继续利用每周二的政治学习开展集中式校本培训。单周确定议题，双周全体教师会议前通过抽签的方式进行三分钟演讲，并随机进行互动式点评，提高教师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识，提升教师主动学习、敬业奉献的师德修养；继续通过道德讲堂、教师沙龙、专家讲座、案例研究、168师生帮扶、分享爱生故事等系列活动提升师德修养，进一步强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”。

2.推进师能工程。进一步制定并完善个人专业发展规划，建立更加完善的教师激励评价机制，提供不同的学习方式支持教师发展。进一步加强校本研修，努力做到校本研修制度化。通过基本功练兵、教学反思、课程开发、课题研究、学习型教研组的创建等途径，提高校本培训的实效。大力实行“五课制”——新教师汇报课、青年教师展示课、中年教师特色课、学校领导示范课、骨干教师引领课的培养模式，促进不同层面教师凸显个性与特征，分层发展，形成教师梯队。大力支持教师外出培训，并充分利用好集团资源，联合集团的优势，组织教师参加集团内的交流和研训活动，充分利用集团内骨干教师的示范作用，力促我校教师从富有经验向富有风格与特色的发展。进一步加强课题研究，以课题研究为载体，提升教师的科研意识和科研能力。确保全体教师百分之百参与课题研究，骨干教师人人领衔课题或项目研究。

3.培养名优教师。进一步制定和完善骨干教师培养、选拨和考核机制，建立骨干教师档案，通过开展“名师工作坊”、“骨干教师读书班”、“名师导师制”等活动，为骨干教师搭台子、压担子，采取请进来教、送出去学、实践中练的方法，让骨干教师向专家名家学习，与专家名家现场交流互动，亲身体验和感受名师的大家风范。学校努力为骨干教师创造各种条件，为其成长提供舞台，逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

4.完善各项机制。进一步完善城东小学岗位聘任制等教师管理制度，实施评聘分离、竞争上岗、多劳多得、优劳优酬。完善反映教师发展的《城东小学星级教师考核》、《奖励性绩效工资的发放办法》等评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情况等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高。进一步改进教师课改的考核评价制度，充分依托课程中心和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能。完善团队奖励制度，加大考核奖励，以团队为单位的“优秀办公室”、“优秀备课组”等集体评比奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。

四、保障与计划

（一）保障机制

1.加强组织领导。组建以校长为组长的发展规划管理领导小组，具体负责“三年规划”的全程管理，发挥组织、指导、协调、服务等管理作用。学校将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2.建立工作制度。规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时，要抓好发展的速度、稳定的程度、改革的力度，要走好“三步”：宣传发动、制订方案、稳步实施。各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。

3.落实人力保障。学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校教育局、高新北区贺北社区的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

4.创造条件支持。积极探索后勤工作改革与创新，加强后勤队伍建设，适应学校发展新的更高要求。主动争取教育主管部门和社会各界的关心，积极筹措经费，改造学校的运动场地，更新学校文化布置。合理配置资源，合理使用办学资金，开源节流，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

5.营造良好环境。加强学校规划的宣传工作。将三年规划内化为教职工的共识，成为全校师生的共同愿景，并成为教职工自觉的教育教学行为。加强与社会各界的沟通，通过宣传发动，让规划得到社会各界的广泛认同，取得党委政府和教育主管部门支持。构建学校与社会、政府、企业、社区、家庭间良好的公共关系，为学校发展提供良好的外部环境。

（二）实施计划

上述三年规划，是学校发展的蓝图，反映了时代的要求，展示着学校灿烂的明天。我们坚信，在各级领导的正确领导和大力支持，有我们全体教职员工的精诚团结和不懈努力，随着规划的实施和目标的实现，三年后的城东小学将为武进教育增添一道靓丽的风景。