您现在的位置：《九色鹿》第二课时教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过语言文字体会人物形象，感受调达的忘恩负义，九色鹿勇敢、善良。
3、学会抓住关键词、主要角色形象来复述故事，并在复述中体现自己对所学内容的主题性理解。
教学重点：
能通过语言文字体会人物形象，感受调达的忘恩负义，九色鹿勇敢、善良。
教学难点：
学会抓住关键词、主要角色形象来复述故事，并在复述中体现自己对所学内容的主题性理解。
教学过程：
一、复习旧知，回顾大意
这个故事中的主要人物是谁？指名回答。教师相机板书（九色鹿、调达）
讲了什么内容？（九色鹿救调达；调达进宫告密；九色鹿斥责调达。）
喜欢这个故事吗？今天我们就来讲一讲这个故事。
二、理解课文，指导复述
1、首先我们来讲“九色鹿救调达”这个场景。
2、出示：“九色鹿救调达”如果要你来讲，你会抓住那个字来讲。（救）
3、要想讲好这个场景，首先我们要弄清：九色鹿是怎样救调达的，救了以后两人各是什么表现？
4、教师出示（九色鹿救调达的场景）：
这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
1）指名读（2-5）
2）九色鹿救调达的场面，你读的还不够精彩。你看，调达的情况危险不危险？（危险）（从哪里看出来？）（只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。）那该怎样喊救命？（学生读）加上奋力挣扎动作再读。
3）在这万分危急的关头，九色鹿-----引读。九色鹿反应快不快？（快）哪个词？（立即）再读，体会九色鹿的奋不顾身。
4）再指名一人读。
5、第三节中哪一个词，能表达调达被救以后的心情。指名说。（感激）
教师引读，落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
教师引读，九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
九色鹿对调达只有一个要求，是什么？（相机点出，只要 就）
分角色朗读（3人）
6、下面就请大家抓住这些关键词语，讲故事。
出示：
场景一：不图回报救调达（关键词）
指名讲故事。
教师小结： 抓住关键词能将故事讲的详细精彩。（教师板书：抓关键词）
“进宫告密”
调达被救后，郑重起誓千恩万谢，可是他看到了国王的皇榜就进宫告密，文中哪一句话交代了调达进宫告密的场景？（指名读）我们讲故事时，也可以用一句话带过。而前面救调达的场景我们讲的很详细。这就叫（有详有略）
1、刚被救时连连叩头，千恩万谢，可是见到“重金”后就进宫告密，这样的调达让我们都觉得可耻，更何况九色鹿呢。
2、PPT出示，指名读：
九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
抓住“气愤”指导朗读。(指导：假如是你，救了别人，那个人却要害你，你是什么感受？)（你读出了九色鹿的气愤，你读出了调达的无耻）
九色鹿对于调达出卖他的行为有没有料到。
学生找出“竟然”一词。
“竟然”表示出乎意料。
师：九色鹿没有想到，调达是个见利忘义的人！
PPT调达竟然是个（）的人！（词语积累）
3、国王听了九色鹿的话，引读。
出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
国王瞪大双眼，愤怒地指着调达说：“
5、复述
在讲“九色鹿斥责调达”这个场景时，九色鹿斥责的话要详细说，还可以适当补充国王斥责调达的话。
指名复述。点评。（你说出了九色鹿的气愤。你的故事让人身临其境。）
三、总结复述，深化感悟
同学们，我们来回顾一下，九色鹿救调达的场景我们是抓住关键词来说的，调达进宫告密是简要复述的，九色鹿斥责调达是抓住九色鹿的话详细复述的。下面请大家用这样的方法，将刚才的三个场景连起来复述。
出示刚才三个复述提示的画面和标题。
同桌练习。指导复述。
四、拓展延伸
板书设计：
九色鹿救调达
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