教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读文中学习本课生字，理解“形态各异”的意思，重点学习“异”字写法。

3、在读中感受金波诗的美，引领学生紧扣“美”字的语段，通过美读，感受大树、树叶的美，以及散文诗的语言美。

重点：美读有关“美”的语段，感受大树、树叶的美。

难点：感受“树美、叶美”的具体表现。

教学过程：

一、美读诗歌，感受“金波诗”之美。

1、出示PPT,在音乐中学生分角色读诗：《鲜花和星星》、《春天》、《迎面吹来的风》。（黄色字体女生读，绿色字体男生读，黑色字体齐读）。

2、这些诗都是金波爷爷为我们写的，读后，能不能用一个字、一个词或者一句话夸夸金波爷爷的诗。

3、今天，我们将要学习金波爷爷写的一首散文诗，板书课题，学生齐读课题。

（1）从课题你读懂了什么？

（2）有的同学从课题中知道了要做叶子，如果强调“叶子”怎样读课题？

     有的同学从课题中知道了要做美的叶子，如果强调“美”你会怎样读？

     让我们一起美美地读课题。

二、美读句子，感受“树、叶”之美。

1、学生按要求自主读文。（分别出示读书要求）

（1）初读课文，读准字音，读通句子。（轻声读）

（2）再读课文，读的时候，圈出“美”字。（默读）

（3）三读课文，读出带有“美”字的句子。（美美地读）

2、交流带有“美”字的句子，读时读出“美”。（按课文顺序分别读一读）

PPT分别投示学生朗读的句子：

·远远望去，那棵大树很美。

·走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。

·春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

·每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

·为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

3、四小组分别读前四句，齐读第5句。“美”在哪？

根据学生回答板书：远望   树美

                  近看   叶美

4、默读课文，用“       ”画出让你感受到“树、叶”之美的句子。

交流句子，把你感受到的美用声音表达出来，和大家分享。

·树像一朵绿色的云，从大地上升起。（比喻句，“升”，树茂盛美、活力美。）

·每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（联系上下文理解“形态各异”，叶子的形态美；识记“异”字。）

·春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。（叶四季变化之美。）

三、美读段落，感受散文诗语言美。

1、学生齐读课文1、2、3、4、6、10自然段。

2、出示改编小诗：

美的树，美的叶

远远望去，

那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，

从大地上升起。

我向大树走去，

走近树，我发现，

枝头的每一片叶子都很美。

你找不到两片相同的叶。

春日，叶子嫩绿；

夏日，叶子肥美；

秋日，叶子变黄；

冬日，叶子飘零。

每一棵大树都很美，

每一片叶子都很美。

（1）散文诗不像诗歌那样分行，但是却有着诗歌一样的节奏美，音韵美。这节课同学们把树、把叶读得很美，李老师把课文的几个小节改编成了一首小诗，请同学们美美地读一读。

（2）配乐朗读，师读第一小节，男生读第二小节，女生读第三小节，齐读第四小节。

3、“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”，你希望自己也如此美丽吗？下节课我们继续学习——做一片美的叶子。