我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。小学生养成了良好的行为习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。小学一年级是儿童各种良好习惯形成的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的习惯，不仅直接影响学生的学习，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。由于一年级小学生刚离开幼儿园，加上两个月闲散的暑假生活，不能立刻适应小学生活。他们还谈不上有学习观念，还不知道学习知识对自己意味着什么，良好的生活、学习习惯尚未形成，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋。原来幼儿园一直窝在教室里分不清上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味，每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小马在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻者大哭小叫。下课是这般模样，那上课呢？有的自由漫步，有的大声交谈，有的吃东西喝水，有的才坐下，又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所。他们仿佛置身世外桃源，上课的铃声，从外面走进来的老师，他们全都不理会。此时，我们不要忙着给孩子们传授文化知识，而是先把孩子们的一些基本习惯养好。培养孩子们的良好习惯，需要从以下几方面入手。
一、养成良好的行为习惯。
1、养成有礼貌的习惯 对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道，要想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。
2、养成爱卫生的习惯 一年级孩子从最简单的做起，第一，记住在教室内不乱扔垃圾，第二，每人准备一个垃圾袋，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，半天后或一天结束后倒入垃圾桶，让他们体会到创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境，行惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。
3、养成勤劳的习惯 在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁打扫中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅等等。这样从学校、家庭两方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快的养成。
4、动手实践的习惯 我们的家长也应该努力创造条件，让孩子有更多机会动手实践，比如做家务，做小制作或者拆拆装一些零部件等，引导学生自己的事情自己做，都能有效的引导学生养成动手的习惯。
5、合理安排作息时间的习惯 小学和幼儿园的作息时间是完全不同的，所以家长在每次假期内快开学的几天中，一定要注意帮助孩子调整在家作息时间。并注意两点注意事项:（1）早睡早起。保证充足的睡眠，有充裕的时间吃早饭，这样才能精神饱满的完成一天的学习任务。（2）养成睡午觉的好习惯。以往，每年开学后，一年级新生总会出现上课睡觉的现象，就是因为家长没有注意在家给孩子养成良好的午睡习惯，虽然进了秋天，但有时天气也会很热，容易产生睡意，所以希望我们家长中午监督孩子养成午睡的习惯，一来避免孩子早到校老师不再发生安全事故，二来为下午更好的学习养足精神，让孩子养成睡午觉的好习惯。
6、养成运动的习惯 健康的身体是学习的基础，老师、家长每天和学生在一起运动一定的时间，不仅能让孩子强身健体，而且可以让他们有愉悦的体验，也有利一于增进友谊。
7、养成文明守纪，确保安全的习惯 要利用每周一班会带领学生学习《校园日志检查标准》和《学生一日常规》，教育学生不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，保护好学校公共财物、花草树木。不在教室、楼梯、走廊、连廊上追逐打闹，不攀越树木、楼梯、阳台。节约用水用电，家长在家也要做好督促。
二、养成良好的学习习惯。
1、课前准备的习惯 孩子从幼儿园进入小学以后，首先我们要让他们知道:如今自己是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习的效率，就要课前做好一些准备，如:每天晚上都要按照课程表，提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少的准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用品，不形成“丢三落四”的坏毛病。
2、课前预习的习惯 中国有句古话:“凡事预则立，不预则废”，这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备，学生学习课程知识，课前的预习，即是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促进孩子极积主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对一年级的孩子，我的语文颈习要求是:一画，大声的朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词句。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以培养课前预习的习惯尤为重要。同时也是培养自字习惯，提高自学能力的一种最有效途径。
3、专听讲的习惯 专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，有没有需要补充的；为了吸引学生注意力，教讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
4、口头表达的习惯 在培养一年级小学生语言表达能力的过程中，努力使学生养成正确、有序、说话完整的好习惯。无论哪种情况都要要求学生先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅，并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。还要求回答提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；纠正他人发言时，态度要诚恳，音量要适中；小组讨论时要用商量的语气相互补充，音量宜小不宜大，不然影响其他小组的学习。
5、认真书写的习惯 写字时，首先要要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。写作业之前，教师要带着学生呼复习一下正确的书写姿势。在学生写作业时，教师要认真观察，及时纠正学生错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生树立形成正确美观的印象。再次要求学生用本干净整洁；学迹清楚规范；有一定的书写速度。为此，学生写在田字格中的生字宝宝，教师要事先给他们写好样子，让他们先观察，再书空一次，最后在练习写。
6、课后复习的习惯 俄国教育家乌申斯基曾经把，不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆车上，也不往后看看，只是一个劲的往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一拥空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米便夹在腋下，同时扔掉了前一个就苞米，这样忙了很长时间，还是只有一个苞米。我就是用这个故事告诉学生要及时复习，温故知新。为了搞好课后复习，需要孩子做好二件事:一试图回忆，二认真看书，而试图回忆就是过电影，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体的说就是下课后自己考一考自己:今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？哪些生学还不会？二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时还可以时不时的加以对照，看看书上是怎么写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的意见，对听课中已经记住和理解的部分可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动的询问，及时补上，没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习，一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固的掌握知识。
7、认真完成作业的习惯 作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解，要求孩子做到“今日事今日毕”，独立的按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病，一年级的孩子尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对他今后的发展是必不可少的，我们首先要培养孩子认真细致的习惯。例如在书写生字时，我要求他做到三到:眼到、手到、心到。眼到，眼睛要看清字的结构；手到，字写得正确美观；心道，字形牢牢记在心中。
8、发现错误及时改正的习惯 这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断的总结经验，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该怎么做。三要针对老师的评语自改。回要改后再认真检查一遍，这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生太重要了。