寒号鸟第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步感知人物形象，知道懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福生活只有通过辛勤劳作才能得到。

3、会用“却”说句子，积累“得”字短语。

教学过程：

一、 复习导入。

1、今天这节课我们继续学习《寒号鸟》，学生读课题，读得准确、响亮，号读得特别准，再读一遍课题。

2、这个故事中的主要人物是谁？

3、还记得它们分别住在哪儿吗？谁来说一说寒号鸟住在哪儿？谁能再完整地说说？寒号鸟住在山脚下一堵石崖的一道缝里。贴图。评价：句子说得真完整。有两个表示位置的词语，你把它们的位置说得真准确。你说得准确又流利。一堵石崖、一道缝说得清清楚楚，小朋友跟着他轻轻说一说。

4、那喜鹊呢？石崖前面的大杨树上，贴图，它们俩面对面。

5、上节课，我们已经知道了故事的人物和发生的地点。

二、学习第2—4自然段

1、创设情境，秋风来树叶落的动画。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。它们之间发生了什么呢？小朋友，打开课本读一读第3自然段，用笔圈一圈喜鹊和寒号鸟分别做了什么？交流。

2、喜鹊做了什么?(做了哪些准备啊？一个一个来说说？）圈画。再读读这句话，把喜鹊做窝的过程读清楚。

3、你们看到了一只怎样的喜鹊？板贴。再读这句话。

4、你家里谁最忙碌？谁一天到晚忙个不停？把像妈妈，像奶奶的那种忙碌的感觉读出来。学生读。

5、冬天来了没有？喜鹊却准备得很早很早。我们班有没有这样的小朋友？今天有老师来听课，一大早就做了准备，你们真是个积极认真的孩子，奖励你们读好这段话。

6、那寒号鸟做了什么呢？它做了两件事，一玩二睡。寒号鸟除了玩——就是——，玩玩——，又要——又要——。你看到了一只怎样的寒号鸟呢？板贴。读一读。

7、小朋友，一只喜鹊一只寒号鸟，它们的做法完全不同，作者用了一个词把它们连接起来，请你来读好它，出示却，上节课，我们就认识了，看看它在田字格里的位置，师范写，生书空，描一写一。写字小口令。

8、你们看喜鹊、寒号鸟做法正好相反，作者用了一个却来连接。我们在生活中也有这样的例子，你们看，夏天很热，冬天却——，PPT不一样的、完全相反的我们就用却来连接。我不小心打碎了杯子，妈妈却——。哦，按常规妈妈要批评我的，谁再来说一说？

9、用了却，我们知道了喜鹊和寒号鸟的表现完全不同啊。

它们说了什么呢？交流。

10、喜鹊看到寒号鸟又玩又睡，心情怎么样？指导读。

11、小朋友，这个话平时听谁说过？喜鹊像妈妈像奶奶一样非常关心寒号鸟，你再来读一读。这时喜鹊对寒号鸟的劝告。

12、寒号鸟，你听了喜鹊在催你了，你心里是怎么想的呀?（要你多管闲事，现在一点儿也不冷，既然天气暖和，为什么要做窝？）难怪呢，它会这么说？读。寒号鸟觉得喜鹊太烦了，指导读。

13、刚才我们读了它们的对话，知道了它们不同的想法，同桌俩再来读读，出示，可以加上动作读一读。

三、学习第5—7自然段

1、秋天转眼就过去了，音乐风声，冬天说到就到，寒风呼呼地刮着，天真冷啊，喜鹊和寒号鸟又怎么样了呢？请你读一读第5自然段。交流。板贴，喜鹊住在温暖的窝里舒服得（展开了双翅，唱起来歌）高兴得——。

2、寒号鸟呢？交流。你来演一演？像她一样读一读演一演。

3、看来用上了直打哆嗦就让我们知道了寒号鸟冻到了什么样的程度。你能联系生活说说还能冻得怎么样吗？

4、第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊又来劝寒号鸟了，出示，指名读。喜鹊想告诉寒号鸟什么？

5、现在和将来是一对——，喜鹊是在告诉寒号鸟现在懒惰，将来会有不好的后果。喜鹊多么像妈妈呀，妈妈看到孩子不做作业，她会说——。

6、听着喜鹊的劝告，你不是寒号鸟啊，你明白了什么？

7、你明白了，寒号鸟还不明白，它伸伸懒腰说——。出示句子。寒号鸟是怎么想的?理解得过且过。像寒号鸟这样不听劝告，不作准备，过一天算一天，就叫得过且过。

四、学习第8—9自然段

1、时间过得真快，转眼到了寒冬腊月，出示狂风大雪的视频。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，寒号鸟住的崖缝——。想象一下，喜鹊的窝里，却暖和的像——一个冷一个暖，反了，老师就要用却。住在这么冷的冰窖里，寒号鸟重复着哀号——。寒号鸟实在太可怜了，再读。

2、天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟——。板贴。喜鹊叹了口气，说——，喜鹊遗憾地说——。

3、寒号鸟已经在夜里冻死了，在冻死前它一定非常后悔，它会想—

五、总结。

读了寒号鸟的故事，我们明白了得过且过没有好结果，我们不要做懒惰的寒号鸟，要做勤劳的喜鹊。

六、作业。

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。