做完和做好

武进区城东小学    陈霞

数学练习课上，我布置了一页数学补充习题让学生完成，大概十分钟不到，有几个动作快的学生就站在我面前找我面批了，排在第一个的是活泼的小龙，每次作业总是前几个，但每次不是丢三落四，就是抄错数字，我就问他：“你好好地想一想你是做完了还是做好了？如果做好了就给老师批，老师做好的标准是不但字迹要端正，而且准确率要高。”小龙看了看作业本不好意思地说：“我再回去检查检查吧！”排在小龙后面的几个学生也自觉地回去检查了。结果所有的学生在做完后，都没有着急交作业，都把能做完的作业再检查检查，这次数学作业的准确率也有一定的提高。我想：虽然每个学生检查的效果不同，但重点要让孩子明白，不是做完作业就可以了，关键还要看做的效果如何，做完与做好是两回事，最主要的是效果好不好，如果不好的话那就继续做，做到好为止，这个好不是要求达到完美的程度，最起码要自己觉得在老师那里能够过关、满意。这也是在培养孩子良好的学习习惯，更是对自身的一种学习责任意识的培养。

作为教师，每天批改作业，见到的情况大致有三类，第一类作业一贯认真且书写整齐，并有较高的正确率；第二类有起伏，时好时坏；第三类就是一贯的书写潦草且出错较多。由作业延伸至学生，大概也分为三类，第一类成绩稳定、名列前茅；第二类虽也不错，但容易粗心马虎；第三类成绩总不理想。其实，作业对孩子的学习起着至关重要的作用，它不仅是对一天或一阶段学习的总结，也是老师了解孩子所学知识掌握情况的窗口，同时还是养成孩子良好学习习惯的重要途径。虽然不能以“成绩论英雄”，但是“细节决定成败”，良好的学习习惯，认真的做事态度，会让孩子一生获益无穷。