对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，为此我们总在不断思考，他们为什么学不好，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的？

刚接了一个新的班级，很快一个比较邋遢调皮的小男孩引起了我的注意。因为连续几次作业又错本子又脏，错题不及时改正。经过了解，知道了他的学习习惯很差，家庭也很特殊。妈妈离家出走了，他跟爸爸一起生活，爸爸经常对孩子不管不问。于是我慢慢亲近他，改作业单独辅导他。经过辅导，我发现他学习差的原因一方面是接受能力差，另一方面是懒惰。接下来的日子，我每天都找时间盯着他改作业，但是他的变化不大。有一天放学他到我办公室改好作业要走，看看天气热，我顺手给了他一瓶我没来得及喝的椰子汁，叮嘱他路上注意安全，他拿着椰子汁走出了办公室。第二天我发现孩子的家庭作业写得很认真，尽管错的不少。我抓住机会表扬了他，一连几天，这孩子都在进步。我就打电话给他爸爸想分享一下这个喜悦。他爸爸说：“老师，我这娃这几天来进步很大，回家都自觉完成作业，这是从来没有的。那天你给了他一瓶椰子汁，他回到家里可高兴了，说老师喜欢他的，他一定要好好学习。”听了家长的一番话，我一时语塞，没想到一瓶普通的椰子汁，却有如此大的作用。

一直以来，我们可能认为教书首要的一条就是管住学生。要想管住学生，就得对学生严格，不然的话，学生不怕你，以后你的教学工作就难开展。现在看来，关心学生和公平对待每个学生才是最重要的。不要把学困生的混乱当成是对我们的不敬。对学困生不要期望值过高，但也决不贬低他们，保证所布置的任务从适合他们的能力水平开始，说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准，只要他们有向上的行动，多鼓励、多宽容，让他们慢慢地喜欢你，相信他们慢慢地也会喜欢上你教的学科。