激发自主阅读兴趣

传统的小学语文阅读教学以教师为主体，教学过程以教师对课文的分析讲解为主，学生缺乏阅读与学习的自主性，课堂氛围沉闷。因此，教师应充分调动学生阅读的积极性，活跃课堂氛围。例如：在阅读教学中，教师可以根据不同风格的文章，精心设计抒情色彩浓厚的导语，通过生动、流畅、优美的语言，拨动学生的心弦，从而引起学生阅读的兴趣。

选择合适的阅读方法

首先，教师应教授学生多种阅读方法。阅读的一般方法如获取信息的阅读、欣赏性阅读、娱乐性阅读、精读与跳读等。其次，根据不同的阅读需求可以采取不同的阅读方式，如朗读、默读、通读、跳读等。在自主阅读教学中，教师要善于引导，鼓励学生进行自主解读，关注学生的行为和认知方式，以提高学生自主阅读的效果。

强化语言训练与实践

语言训练与实践主要有朗读、读写结合、课外阅读、课外语文活动等方式。小学语文阅读教学中朗读训练有示范读、领读、轮读、齐读等多种形式，教师可根据教学目标进行合理的选择；读写结合即在阅读教学中融入写作指导，为写作积累素材，提供表情达意的方式和技巧，从而提高学生的写作能力；教师可根据不同的教学安排采取小组合作方式进行课外阅读，让学生共同探讨解决阅读中的问题；学校可以采取灵活多样的课外语文活动，如：征文比赛、演讲比赛、课本剧表演等，丰富学生的学习生活，同时可以提高学生对阅读的感悟和应用能力。