科学素养在快乐的音乐课中提高

音乐是一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。人人都说音乐课是非常轻松快乐的，是有趣的，但是有的孩子却不这么认识，他们会在课堂上自己玩自己的，甚至有的孩子还会听到睡着。到底是哪里出现了问题呢？该怎么还给孩子一个快乐的音乐课堂呢？

其实现在的音乐课堂往往变成了音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象仍然存在。我觉得营造音乐的氛围，发展他们对音乐的兴趣非常重要。兴趣是最好的老师，有了兴趣可以让教学工作达到事半功倍的效果，也为课堂上的师生互动奠定了基础。

还记得我在教授歌曲《两只小象》时，第一个班级的孩子我就用了先唱歌谱然后唱歌词的方法，学生觉得非常无聊，唱也不太认真，效果也不太好。课后我反思自己对于这节课是否准备充分？教学过程是否设计精心？我该怎么修改？反复思考之后我决定就从孩子的兴趣着手。我首先请学生们在音乐的伴奏下自己用动作来表现小象，有的学生用手模仿大象甩鼻子的样子，也有的学生模仿大象打招呼或喝水的样子，所有学生的积极性都非常地高。然后我继续提问：“你们会唱哪些关于小象的歌曲？想学关于小象的歌曲吗？”听了这话，几乎每位孩子都激动不已，跃跃欲试，自然后面学歌的过程也就无比顺畅，同时也很容易就达到了我的教学目标。

课后，听到学生边走边唱，甚至边唱边模仿大象甩鼻子，我觉得至少他们是记住了这节音乐课。在传统的音乐课上，老师们往往给学生呈现的是一节枯燥的歌唱课或乏味的欣赏课，孩子们过不了多久就会注意力不集中，但是如果能在学唱或欣赏前加入一些律动激发他们的兴趣，或许他们会更有耐心地学唱或欣赏。

除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，其实教师还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以发展学生的学习兴趣。如利用校园广播举办“每周一歌”、“每天一曲”的音乐节目；也可结合不同节日开展歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动；还可组建合唱队、舞蹈队、组织音乐知识讲座等，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。

音乐课不仅是一种审美活动，更是实施素质教育的重要步骤。提高学生对音乐的兴趣，培养高尚的审美情趣和审美意识尤为重要。希望在我的一次一次反思中能够提高孩子们的音乐综合素质，让他们成为学习音乐、驾驭音乐的主人。