5．玲玲的画

  第一课时

教学目标:

1.通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，初步认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，学习正确美观地书写“画、评、奖”。

2.初读课文，能够理清故事发展的情感线索。

3.能想象故事情节和人物心理活动，。

教学重点：通过随文识字、字理识字、联系生活识字等方法，认识“玲、详、幅、评、奖”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”等10个生字。

教学难点：练习正确流利有感情地朗读课文

教学准备：课件

教学过程:

一、导入故事

1.今天老师给小朋友们带来一幅画，看到“画”，你想到了什么词？

2.真有意思，一个“画”字，让我们产生这么多联想，下面我们就一起写写这个字。看老师范写（第一笔横：起笔轻轻，横画短；中间“田”：上宽下窄，居中间；击字框：宽宽大大，稳托住。）小朋友们自己也描一个，写一个，记住小窍门才能把这个字写得像画儿一样美哦！

3.小朋友们，你们知道这幅画是谁画的吗？她叫“玲玲”，她画画可厉害了！谁想和她打个招呼呀？我们一起打个招呼吧：你好，玲玲！

4.她的名字被小朋友们念得真好听，一起看老师写写她的名字吧！

5.我们今天要学的课文就是《玲玲的画》，小朋友们齐读课题。

二、初读感知

1.玲玲的画中藏着一个有趣的故事呢，下面请小朋友们听老师读课文。听的时候要做到：双手捧书稍稍外斜，眼睛看字声声入耳。

2.小朋友们听得特别认真，接下来你们自己也读一读课文。要求：看清音节读准音，连词成句读通顺，不和别人一条声。

3.课文中，玲玲的心情是在变化着的，老师这里有三个表情贴纸，谁愿意到黑板上贴一贴玲玲的心情变化呢？为什么这么贴呢？课文里有提示吗？

板书：得意→伤心→满意

三、读文识字

1.玲玲的心情像过山车一样经历了几次变化。一开始，玲玲很得意，请一位小朋友给我们读一读第一小节。

2.看，这就是玲玲的那幅画，小朋友们仔仔细细地看看这幅画，你在画上看到了什么呀？

3.像小朋友们刚才这样，左看看，右看看，上看看，下看看，仔仔细细、认认真真地看，就叫做——端详。开火车认读词语：“端详”

4.玲玲仔细端详着她的画，这么漂亮的画，明天就要参加评奖了。（认读词语：“评奖”）小朋友们想一想，你参加过什么样的评奖呢？

5.玲玲端详着自己的画，想象着评奖的场景，自己画得这么用心，说不定能获大奖呢。想到这里，她心里很——得意。谁能读出玲玲得意的心情？指名读，齐读。

6.可就在这时候，爸爸忍不住催她了。谁来扮演爸爸？

7.像这样，有人在你旁边不停地提醒你去做一件事儿，就叫做——“催”。生活中我们也有这样的经历：

早晨小闹钟响了，妈妈催我——

今天全家要去恐龙园，一大早我就催爸爸——

你还有这样被人催或者催别人的经历吗？和我们分享一下！

8.在催的时候都是很不耐烦的，谁再来学爸爸催一催玲玲？玲玲是怎么回答的呢？

男孩子一起学爸爸催一催玲玲，女孩子演一演还在得意着的玲玲。

9.突然，叭——这是什么声音？

这是水彩笔掉到纸上发出的声音，我们一起来模仿这个声音。刚才小朋友们都张大嘴巴在模仿，所以“叭”左边是口字旁。其实生活中我们还知道好多像这样模仿声音的词：

北风吹——呼呼

青蛙叫——呱呱

开心笑——哈哈

伤心哭——呜呜

10.小朋友们发现了吗，这些模仿声音的词都有共同点，就是口字旁。练读：“叭的一声”

11.叭的一声，可不得了了，谁来读一读，发生什么事了？

12.“另”字读得特别标准，给“另”组词，你想到了什么词？所以“另画一张”的意思就是？

已经没有时间再重新画一张了，看着好好的画被毁了，玲玲的心里真是伤心极了。谁来读一读玲玲的话？

13.另画一张是来不及了，可是爸爸有好办法，爸爸的办法是什么呢？我们下节课再继续读故事。

四、学写生字

1.现在小画家玲玲有话要对大家说啦，注意听！（播放声音）小朋友们拿起铅笔，正确握笔，准备好了吗？

玲玲是个小画家，红蓝铅笔一大把，

基本功要天天练，我们一起学学她。

画甜甜圈，画大太阳，

画小雨点，画大山峰，

画小波浪。

2.小朋友们，其实写字和画画是一个道理，我们的手腕、手指活动开，有力量，就为我们写好字做好准备啦！

3.学写“评”“奖”。

（1）观察结构：

“评”：左右结构，左高右低。

“奖”：上下结构，上窄下宽。

（2）观察关键笔画：

“评”：左高右低，提横穿插，竖画垂直，轻轻收尖。

“奖”：横画舒展稳托住，撇捺对齐精神足。

4.教师范写，学生描红并临写。

五、作业：每个生字在田格本上写一行。

板书设计：                        

 5  玲玲的画

得意→伤心→满意