城东小学数学组开展校级教研活动

2018年4月3日上午，窗外微风习习，春意浓浓，窗内学研的氛围亦浓浓。城东全体数学老师一起走进章瑞华老师和李英老师的数学课堂。

章老师执教的《认识面积》一课。在教学中，抓住了教学的重点，突出教学难点，把学生放在主体地位。章老师的课堂给人的感觉就是清新自然，扎实有效。首先在认识物体表面的面积时，都是让学生通过摸一摸、比一比等活动让孩子们感受到面的概念。孩子们在这一学习过程中深刻地体验到任何物体的表面都有面，而且面的大小就是面积。练习设计形式多样，比较面积大小的方法上，让学生体会做什么题用什么方法比较好，要选择好的方法做题。如比较四个省面积的大小，用观察法；第二个题，比较正方形和长方形（宽相等）面积的大小，老师问还能用观察法吗？学生说不能，让学生顺势推出那用重叠法；接下来比较正方形和长方形（长宽不等）面积的大小。问学生还能用以上两种方法吗？进而推出用数格子的方法。

李老师执教的《两位数加两位数的口算》一课。在教学中，抓住了教学的重点，突出教学难点，把学生放在主体地位。在新课内容之前，先组织学生复习了两位数加整十数、两位数加一位数的不进位加以及进位加。学生通过口算、交流计算方法、比较三组口算的异同，唤醒已有的口算经验，为新知的学习做好准备。在新知的教学上，我通过创设学生熟悉的熊出没团队跳绳场景，在生活情境中使学生经历提出数学问题——列出算式——探究算法——巩固算法的过程。其中探究算法这一部分，我们先研究不进位加法，我通过组织学生小组活动，让学生充分阐述自己的算法，在交流中不自觉的对算法进行比较，一方面使学生感受算法的多样化，另一方面寻找最优化算法。在练习方面，李老师调整了书上安排的练习，将练习分为三个层次：基础练习、综合练习和拓展练习。基础练习安排了口算以及估数，一方面提升数感，另一方面也能提高口算的熟练程度和正确率。综合练习安排了书本想想做做第四题，再安排了两个变式。拓展练习安排帮数字找家，进一步让生区分进位与不进位。

课后，观课老师围绕本次主题，针对两节课进行了热烈的研讨。在研讨中，老师们充分肯定两节课的设计理念。对课堂教学环节的设计，课堂中老师的提问、理答及活动的组织开展了热烈的研讨。

这次教研活动，老师们在聆听中收获知识、在交流评价中更新理念。今后的教研活动中，我们将继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神，在打造“绿色”课堂的教研路上且行且思，不断奋进！

(撰稿：李英  摄影：李英 审核：张林亚)